今天要分享的是：蒙台梭利家庭教育全书。
很早就听说过蒙台梭利，也在大学时跟朋友一起去蒙台梭利幼早教园参观过，但真正读蒙台梭利，这还是第一次。
说实话，可能毕竟是有点年头的作品了，而且可能我选的这个编译版本不算很好，感觉有点神神叨叨，估计是理念的东西说得太多，却又没体现出强大的理论体系，可操作性的东西也是寥寥无几。
例如蒙台梭利的重要“关键期理论，里面只是说了关键期如何重要，有哪些关键期，却没有说明每个关键期的时间，以及如何帮助孩子利用好关键期。可能这些需要到另外的著作中去寻找吧！
于是，我就带着反思自己的想法去读，看看过去几年里，哪些做得不够好。
要为孩子准备一个适合他的丰富的物质环境，让他可以随意选择自己所需要的物品和工作方式。
曾经看过一篇文章说运用蒙台梭利理论布置的儿童房应该是怎样的：用床垫代替床，孩子就没有从床上跌落的危险；房间里的家具布置得适合孩子的身高，让他可以像成人一样使用；为孩子准备他的功能区域，如阅读区、用餐区，让他可以独立完成一些生活动作。
同时，蒙台梭利认为，将物品按照类别呈现在儿童面前，才能为儿童提供选择的条件。如果我们将物品一股脑堆在一起，或者装在一个容器里，孩子就无法按照自己当下的意志来选择自己需要的材料，也无法形成物体类别的概念。
尊重孩子的自有节奏感。
孩子有他自己的节奏，如果他开始对扣扣子感兴趣，那么就鼓励他做，让他不断尝试，而不是催促他“快一点”，或者直接帮他扣好。孩子学习走路、爬楼梯也是一个道理。
当我鼓励孩子自己穿衣服时，他伸手伸错了，于是开始烦躁哭闹，我没有继续鼓励，而是直接帮他穿好了。这使得他一直得不到好的锻炼，现在还是常常需要帮助。
可以向3岁以前的婴儿“硬灌”的内容
一是奠定婴儿智力活动的大脑基础模式，像语言、音乐、文字和图形等；二是人生的一些基本准则和做人的态度。
同时强调纪律与自由
自由是有秩序的自由，而不是放任自流；纪律是自发的、积极的纪律，而不是成人怎么说就怎么做的服从。
一个好的训练方式，首先规定好教具的摆放，每次用完后需要由孩子自己放回原位。
我们也教导孩子要收拾玩具，但我们只是准备了几个箱子，玩具并不是被有秩序的收纳的，所以一直以来“收拾”的效果并不理想。我从一位整理达人那学到，孩子不适应密闭的箱式收纳，他们需要开放的展台式的收纳，方便存取，且一目了然。
书里面有一个关于使孩子形成纪律的例子，很有意思：
我们已经多次碰到过打扰别人而不注意改正的孩子。如果医生检查证明他是个正常的孩子，那么我们就会在教室的一角放上一张小桌子，让他坐在那里，以此来孤立他。我们让他坐在舒适的小扶手椅上，使他可以看见同伴在工作，同时给他最喜欢的玩具。这种孤立方法几乎总是能够很成功地使孩子安静下来。他在这个位置上可以看见他所有的伙伴，他们工作的情形可以说是一种直观教学，而这种直观教学比老师的任何说教都更有效。慢慢地，他就会明白，成为眼前忙碌工作的集体中的一员是多么美好，他就会真心希望能够回去和其他孩子一样进行工作。我们总是把这些被孤立的孩子当作需要特殊照顾的对象，就好像他们是生病的儿童一样。我一进教室，首先我会径直走向这个被孤立的孩子，关心他，就像他是最小的孩子。然后我把注意力转向其他孩子，关心他们的工作，把他们当作小大人一样问他们问题。
孩子的反复无常是正常现象
如果你教导孩子一些行为，并且他成功做到了，如收拾玩具、按时睡觉、礼貌待人，但下次他又无法做到的话，这很可能不是他故意为之、要挑战你。
就如同音乐家每次现场演出的发挥水准可能不一致，孩子一些行为上的反复无常正是他这个年龄段的特点，他还没有熟练掌握自己的能力、形成固定的行为。
理解孩子的占有欲与破坏欲
孩子的占有欲是他成长中的正常心理现象，而当他占有一件东西后，很可能紧接着的是他的破坏行为，毕竟没有什么能永远引起他的兴趣。
书中有一个很好的例子：孩子总是喜欢摘花，摘到后可能就会撕碎或者扔掉。
我们平时教导孩子不要摘花，一般采取的措施就是对他说，我们轻轻摸一摸。孩子也确实常常会把摘的动作变成摸。但这并没有解决根本问题，也没有能促进他的发展。
来看看蒙台梭利的方法：她认为孩子摘花，是因为对花感兴趣，当孩子对花十分了解，知道每一部分是什么之后，他就没太多兴趣摘花了。这里还提到了“农业的方法”，提倡带孩子一直种植植物，在细心呵护中，不仅了解植物的生长，也明白开花和结果所需要的漫长过程。
说教并不能很好地让孩子停止占有及破坏，更好的办法是让他们投入相关工作，集中精神去研究和探索，让他们通过得到知识与爱来满足。
孩子自卑的来源可能在于家长的不信任
这一点我是感触很深的，一直自以为给孩子的鼓励足够多，但是在“帮助儿童克服恐惧与自卑”这个章节里，我才了解到我的有些行为正在打压孩子的自信。
当孩子拿着喷壶去装水，然后想要穿过客厅去阳台给植物浇水时，我会说，我帮您拿，不然你会弄洒的。
很多诸如此类的场景。是我告诉了孩子他不行，是我阻止了他的尝试。现在想想，弄洒了又怎么样呢，我只需要拖拖地，而他却依然能完成浇花的工作，这会鼓励他更积极地进行各种工作。
书中当然也提到了重要的敏感期理论，但可操作性不强，未来我会找一本专门讲敏感期的书来看。
以上就是今天的学习心得。
