不得不说，一睁开眼睛，就会焦虑。
睡觉
朵朵睡觉10点-10点半，如果偶尔到11点，我的担忧和疲惫焦虑会袭面而来，马上就要爆发，通常我会有点小冷战，或是冷言冷语，朵朵，我现在一点能量都没有了，我一句话也不想说了，她不哭不闹，会说，好的。等关了灯，我也不想抱着她，她会小心翼翼的一点点试探，先轻轻摸一下，看我不拒绝，她就会贴到我身边了。如果我拒绝了，她会默默的哭一会，我就会去抱抱她，有时候感觉她摩挲的在动的时候，我说，你干嘛朵朵，她说，我想喝水。她不敢叫我，就蹑手蹑脚穿过我去床头柜去取水杯。我一般到这时时候，焦躁的情绪过去了，会把水递给她，亲亲她说晚安。
我的焦虑来自于这几点：1、晚睡，担心影响她身高。2、晚睡早晨起不来，影响我上班，幼儿园规定8点前到园吃饭。3、从下班到睡觉前，几乎没有自己的时间，吃喝玩乐读书。疲惫。
我困扰了好长时间，我一边安慰自己说，朵朵身高属于中游，不能奢望170（四舍五入）的爸爸能生出一大个头的孩子。朵朵除了看牙没去医院看过病，身体也算是好的。她要是困自然会睡，困了睡觉是人的本能。我如果疲惫了，我可以跟她说，我要休息一会我累了。不能因为我累我困，我必须要求她睡，再说一些早睡觉的好处，或是再说你看谁谁早睡了，人家谁的多早，这又是一个非常不好的理由，别人几点睡觉跟我有什么关系，睡觉也要跟别人比吗？她会觉得睡觉不是自己的事，是妈妈和一堆人再给她压力让她睡觉。
慢慢的，在不知不觉中，我再往好的方向好转，她尽情玩，到10点基本也困了，睡觉前一般我们都不聊什么了，就是读书。能让她安静下来。
英语
我英语非常烂，我也一直没有兴趣，我是希望朵朵的视野更宽一点，多了解一些别的文化，我没有启蒙经验，我也无法做到中英文日常生活的切换，朵朵语言方面属于发展比较慢的，3岁还说不到一个完整的句子，唱歌记不住歌词不在调上，模仿能力不突出，学英语也是，状态是懵懂的，课上神游走神，每个月的考试也不理想。
她经常会问，妈妈，英语什么时候学完啊？妈妈，我学英语有点辛苦。
我一般会说，世界这么大，你不想出去看看么？英语会学到博士。
如果每节课以后，老师给一个积分卡，积分卡，一般上课满分是5分，4分，3分，大多数朵朵是3分，我看有些孩子有4分的，也有5分的，我会每次下课后，很在意这个分数，有时候会正面问几分？又会是有偷偷瞄一眼，如果是5分我很开心，如果是3分，朵朵会主动说，还有谁谁谁是3分。我说，你得3分开心么？她说，开心啊，我想得3分，3分的卡片上有爱莎。我知道她肯定是愿意5分，或是几分也无所谓，或是她知道我想让她得高分，我已经表现了自己的失望或是希望，她在我面前就不想真实的表达。我阻碍了她的真实表达。
我经过了半年的思考和起起伏伏，我下了这个决心，让她自己选择吧，我花钱花时间，她没兴趣，我们都在不愉快的消耗时间，我跟自己说如果她明确表达了不想学了，我会给她停课的。我也不在关心她得了几分了。
就在这几节课，老师反馈朵朵上课自信，能理解外教老师的意思了，有时候第一时间回答老师的问题了。
她依然不是最活跃的那个，发音也依旧没那么标准，但是在往好的方向走，有一次下课说还想学，不想走，想学到9点。
学前班
最近朵朵班级小朋友家长有打算上学前班的，我也一直思考这个问题，上还上不上，上学前班可以让小学适应的更快一些，更自信一些，不上的话，会有些吃力，显然学前班的好处要多一些。
有的家长说，上学前班到3年级的优势基本没有了。我认真读了史家小学校长的《一年级》，他没有说绝对上好还是不上好，总体感觉是要上一下更好。
我认真思考后，这么觉得，上与不说都没有对与错，也没有天翻地覆的差距，就看自己的选择，我不想赶着超前，赶着跳跃一些台阶，赶着入学，赶着学这学那，赶超第一名，赶着结婚，赶着生孩子，好像我们一生都在赶着活，很少说慢慢来，慢慢生活，慢慢恋爱，慢慢结婚，该遇到什么挫折就遇到什么挫折，这一生的挫折无处不在，每个阶段过完再也回不来了。跟着自己的节奏走吧，我跟朵朵商量学前班的事，她说，我离不开幼儿园，我可以去试听一下，但是不见得报名。好吧，跟我的想法一样。
我想妈妈的焦虑绝对大于孩子，我想妈妈的焦虑一定会感染到孩子。我想妈妈的焦虑会自我扩大化，我想妈妈的焦虑是不是可以慢慢的交给孩子，让孩子自己选择，我们只提供环境和机会，感受、体验、选择交给孩子自己吧，因为你焦虑着你的焦虑会忽略事情本身的样子，你焦虑自己的选择是否正确，还不如让孩子自己选择，只有自己慢慢了解自己，才会自己选择，哪怕是他选择错了，慢慢来么。迟早会选择到属于自己的任何。
