辰伊从小是个爱画画的孩子，当然并不是说她画得多好多像，我一直认为画画更多地是一种自由表达的状态，语言可以表达心情，音乐可以表达心情，绘画当然也可以。
自由地涂画对孩子来讲，就像身体的律动一样简单，这是每个孩子与生俱来的天赋。
本着这个理念，我一直在考察市面上的绘画课，线下的课程更多地讲孩子该怎么画，追求的是形似，我不喜欢这种讲法，这限制了孩子的天赋和想象。
直到我在“凯叔同学”遇到陈老师的课程，着重启发孩子的创造力和想象力这个观念跟我不谋而合，并且我很喜欢陈老师的课程编排——线条，形状，色彩，形体，空间，这些构成了绘画的基础，通过不同的变化构建了丰富多彩的绘画世界，又充满了想象力和变化。综合应用又将这些元素融合在一起甚至来了个戏剧的跨界。这才是我心目中的美术，丰富，多变，细腻，美丽……
陈老师的艺术鉴赏小彩蛋又教给孩子怎样去寻找绘画中的美，我知道很多顶尖的艺术中心都在做儿童名画鉴赏的练习，因为鉴赏的确是提高孩子美术感受力的好方法，操千曲而后晓声，观千剑而后识器，陈老师的课程编排是科学而严谨的。
对于作业这一块，很多妈妈可能觉得难，我们做作业也遇到了一些困难，比如辰伊丙烯颜料用得少，我觉得她画得过于简单。
其实我还是不自觉地犯了每个大人都容易犯的问题——什么才是好的绘画？我们习惯以成人的视角来解读，而成人的绘画因为种种标准显得僵化刻板，少了儿童的灵动活泼。记得毕加索说过，他一生都在追求如何画得像个孩子。翻看别的孩子颜色那一课的作业的时候惊讶地发现陈老师居然给一个跟辰伊画得很相似的孩子大大的好评。这让我反思我是不是自认为懂美术而插手过多，在不经意间打消了孩子的积极性。
不知道有没有妈妈发现，孩子在幼儿园的绘画写字比在家里做得好？这是因为没有了家长的评价，有的是孩子之间互相的比较和激发，从此以后我尽量避免评价她的作品好不好，难不难，更不会说像不像，而是跟她分享我是怎么看这副画的。
另外，我也经常和她一起翻看别的小朋友的作品，我会惊讶小朋友的创造力如此之强，这给我们的生活增添了很多乐趣。
陈老师的课程还激发了我们在生活中自己创意的小乐趣。我们会玩影子游戏，一只老鹰捉住了小兔子，辰伊会编一个关于兔妈妈保护小兔子的故事；我们会用开心果壳粘一幅可爱的画；用一片叶子书签和小手印出彩色的印记……
课程虽然结束了，但是生活还有继续，世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。愿所有孩子都保有最初拿起画笔那一刻的天真，愿每个孩子笔下流淌的都是灵动的旋律，愿一切的表达都是因为美和爱。
