居里夫人曾说：“一个人无论地位有多高，成熟有多大，他都不应该忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血，饮水思源，怀师感恩!”
金秋十月底，恰逢周末，很感谢校领导让我参加“中国教育梦，一师一优课，一课一名师，小学好课堂教学观摩活动”，为期两天的学习，我领略了三位名师的风采。
廉双红老师来自大连市实验小学，她为我们带来两节示范课，第一节四年级《We are having a party!》，课前介绍自己的城市——美丽的大连，介绍自己工作环境和班级照片，让我们能更轻松的走进她。一首《I saw a music man》导入课堂，接着廉老师用现在进行时抓住关键信息，又让孩子们按自己想像的韵律说唱chant，她能结合孩子们的认知特点层层递进，环环相扣，轻松愉悦地学习到新知。第二节五年级《What happened to you?》，课前通过一首活泼动感的歌曲《Three little monkeys》进行铺垫，里面的fell off ,fell over为本节课的学习做一个铺垫缓解一个难点。我真佩服她的独具匠心，小小的细节就能看出她对课堂的预设生成很到位，本节课由Let’s chant--Let’s learn--Let’s read--Let’s guess--Let’s judge--Let’s describe--Let’s memorize，这些环节构成，课堂容量大，知识点清晰，重难点层层突破，课后，她和我们分享了自己在教学上的一些做法，如：1、每节课结束前对本节课进行知识梳理小结。2、课前做好准备，防止音频视频放不出来等突发状况，心态要平和，积极应对。3、整理出每学期学生们就掌握的单词短语句型等。4、注重文化渗透，备课时要把同一模块的内容考虑到。廉老师能把一个毫无学习习惯的乱班打造成英语特色班级，绝非一朝一日的功夫，而真正是付出了巨大的心血，从她看孩子们的眼神可以看出她的那种激情那种投入那种热爱那种付出那种心态，令我折服。
下午是田湘军老师带来的两节课，田老师幽默风趣，激情活泼，课堂语调抑扬顿挫，完全看不出上课的他竟然年过半百。第一节课《They touch nosies》,课前田老师通过一个小游戏“No please”,充分调动学生的积极性，获胜者则“give you a hug”,为新知做个好的铺垫，他注重课堂的put in 和put out，让学生多听多说多演，把不同国这的习俗展现的很到位，并教会学生When in Rome,do as Romans do.(入乡随俗）。Learn to understand and respect.(学会理解，学会尊重）。第二节课《Games》由简到难，注重课堂实效性，让学生做学习的小主人，自唱chant，自编自演，田老师课堂的每一个环节都有“目的”，并水到渠成，他能调动一节可以为课堂服务的资源，并发挥的淋漓尽致，夸张的肢体语言、语音语调，流利的全英教学，开口就能高歌一曲，征服了每一位听众，他告诉我们要“勤于学习，勇于实践，善于反思”。
鲁子问，博士，教授，现在教于贵州，上午带来一节低年级启蒙课《Look!Red,red,red!》,鲁老师亲切和蔼，用谈话导入，带Linda去看川剧变脸的场景，过渡到交通灯。教red,yellow,green三个颜色的单词，然后到剧院，通过脸谱的变化学习black,white,blue三种颜色，老师通过反复的操练，大量的语言输入，通过音调的大小着重加深，因为是启蒙课，孩子们比较小，借助汉语辅助教学，孩子们在学中玩，玩中学，轻松地接受知识。下午带来一节六年级《Games》，和田老师的是同课异构，同一篇课文，两种迥然不同的风格，这篇阅读课容量很大，对孩子们来说难度很大，鲁老师娴熟的英语口语把孩子们带进一个真实的语境中，在理解的过程中注重学法的指导，注重对孩子们的鼓励，让每个孩子都能体会学习的乐趣和成熟感!
课后，鲁老师和我们交流了小学低年级英语教学设计建议，他从认知策略、优势策略、环境策略、强度策略、时间策略五个方面剖析，又从小学生思维的基本特点与英语教学、概括能力发展与英语教学、比较能力发展与英语教学、间接推理发展与英语教学、思维品质与英语教学五个方面，又进行了小学高年级英语读写教学建议从高年级的教学目标到教学重点到词汇句子处理等问题给了我们很清晰的解释，就像是黑夜中的一盏明灯，让人豁然开朗。
总的感受有以下几点：
一、教师良好的语音、语调。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。三位教师教态大方、自然，让人羡慕。语言能力优异，全英教学，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。
二、教学设计灵活、新颖，别具一格。
首先，上课前都让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，一环扣一环衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。
三、科学、合理的评价。
能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果。
四、课件制作精美、实用。
老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。教师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的猜单词、自编的chant等。
“冰冻三尺非一日之寒”，听了三位名师的课后，我感触颇多，开阔了眼界，明白了努力方向，我看到他们驾驭课堂的能力非常强，他们的人格魅力、语言魅力、艺术魅力让人由衷的佩服，他们对学生们的热爱，对工作的投入，对课堂的付出都是需要我学习的地方。两天的学习时间是短暂的，但对我的影响却是长远的，在今后的教学中我将会认真学习，更加理性地反思自己的课堂教学，努力让自己的课堂做到更好!
