孩子不承认错误，真正的原因是什么？
案例：我女儿，小学二年级，口算老出错，我跟老师沟通过，原因在于练习的少，题量不够，需要给孩子加大练习的量。为了给她一个压力让她能够细心，有一个要求：十分钟内做一张口算题，错四道或者四道以上需要重新做一张口算卷(口算题卷一张100道题，加减乘除）。由于下午放学要上篮球课，所以口算卷就让她在中午去做。
昨天中午，孩子做了一张口算卷，错了4道题。我就带孩子纠正错题。孩子第一道错题：480+320=900，我问她这道题得多少，她回答：“800”。我说你看你写的900。她指着卷子上她写的900说：“我写的就是800”，我很生气，明明白纸黑字写的900，她就是不承认是900。争执了几个回合，大概是我让她承认自己的错误，她却不。
孩子的第二道错题：19÷5=3…… 5。我拿着这道题让她看，她说，她明明写的是余数是4，肯定是我给她改成了5。我很生气，我说我没拿笔，我用什么改的呀？她又不承认自己的错。在以往的生活中这样相似的事情偶有发生。这次我被她气到了，真的没有耐心再看后两道题了。我说：“你回你屋吧，愿写就写，不写拉倒”。。结果，她就是在等我这句话，屁颠屁颠的回自己的卧室了。
午睡起来后，她腿磕了伤，让我给体育老师写个假条，我拒绝了她。理由是：“你不听我的话，不写口算题，现在我也不会听你的”。她转变态度要去写口算。由于要上学，我提出晚上回家写两张口算。一张是做错了题罚写的，另一张是不承认错误罚写的。结果，小妞出离愤怒的跟我犟了起来。情愿不去上学也不要去上学。最后，还是在我的强压下她接受了晚上写两张口算的惩罚。
送完了孩子，我也气的够呛了。
孩子怎么了？我要怎么办？难道她就是那种不讲理的人？以后的学习生活要怎么纠正她？我很迷茫，也很怕这些问题影响孩子以后的生活学习。
董老师帮我分析问题
首先，我们要分析孩子发生这样的事情的原因：1 孩子学习的目标感不强，她不能理解她写口算的目的，口算能给她带来什么好处。2是家长处理的方式过于粗暴，不合适。如果长期这样的处理方式，孩子一直都是出于压抑的状态，她会一再的拖延时间，不去做这件事，即使接受了惩罚，也是应付了事，达不到惩罚的效果，还会胡搅蛮缠，甚至会说谎。
对于学习而言，是需要付出努力的过程，孩子可能没有得到太多的快乐。所以我们从孩子的角度去说，学习是不快乐的。对于小学生而言，她不能理解他们所学的知识对他们生活有什么意义，这就算是说为什么目标感不强的原因。目标感是需要孩子在成长的过程中慢慢培养的，感知的。我们所要做的是 第二点：改变处理方式。
（董老师：你所做选择时的时间越短，后期纠正错误选择时的时间越长）
让我们找一下孩子不愿意做口算题的最根本原因：
我：那肯定是孩子没有打好基础，练习的题量小。孩子做题的时候注意力不集中。
董：这些不是问题的根本。她为什么会出错？她出错的那些题都是什么原因，你帮她分析了吗？根本问题是她现在还不会答题的方法，技巧。你帮助过她吗？
我恍然大悟：有一类题，孩子主要是15以内的加减法没有形成惯性联结。最近学的进位退位老是会忘记进退。……
董：对，我们之所以让孩子多做题，为了不让孩子再出现类似的错误而且惩罚孩子，这都是家长对孩子做错题之后做出的简单粗暴的惩罚措施。而正确的选择是帮助孩子找到出现错误的根本原因，根据具体的原因制定正确的合适的纠正措施。
我给你出一个方法：
如果孩子再出错了，找到她出错的共性，然后让她和你一起发现这个共性错误是什么。然后告诉她，为了她以后不再出现这样的错误，现在去做20道类似的题试一试。但这次一定要细心，不能再出错了。（下一次，孩子再出错，就再做10道题。再下一次，就再做5道题。让孩子感到有出路）这样子的沟通和处理方式，孩子应该会很容易接受，而且你也达到了你的目的。
小结：我们往往看到的事情的表面，并没有找到它真正的原因。当我们粗暴的解决孩子问题的时候，总会得到我们不想看到的结果。我们要做的是，学会分析问题，分解问题，找根本原因，然后改变我们的沟通方式。如果你像我一样，当出现问题的时候不知道如何是好的时候，我建议找一下董老师。他可以帮你找到原因，并帮你找到解决问题的方法。
