今天是小升初报名的日子，一早便见忙碌的身影做着各种准备。每年的此刻，必是超乎寻常的忙碌。当然，唯有经历，才知如此繁琐。在丁怡老师的倡导下，报名工作全部由综艺组老师来操作，坦白讲，筹备会时，担忧还是有的。看着流程模块切分明确，点滴细节慢慢清晰，老师们热情高涨无比。安稳感从头到脚，内心绽放出一个大大的微笑。此事，稳妥。
临近午饭，丹阳说，要给临近预产期的慧婷办欢送会，我的任务是：把她留在学部，直至约定的时间。这个插曲，让我的情绪瞬间沦陷，情绪里有深深的感动、不舍、佩服、心疼。这份不可阻挡的回忆，使得大脑进入了一个无需安排的回放。
李慧婷，170大个，走路很快，笑起来有酒窝，眼睛很清澈。
她是我工作11年里，仅有的一位班主任，我做她的搭班。
笨
和我搭班前，从未做过班主任的她，让我有许多的不可思议。刚开始时，总想用我的经验来带她快速上路，少走弯路。可在她的身上招招不灵，反而压力倍增。她愿意忙上一整天，也不愿采纳我的提议。我也渐渐放下了内心的执念，等她自己上路。
人总是要在经历中，慢慢的摸索出让内心充盈的经验，才算是自己的东西。
临近开学的头一天下午，我们一起整理班级卫生，直到我这个有眼缘洁癖的人都觉得可以了，才算结束。谁料，这个傻姑娘，在我们走后，将所有的桌子全部拉到教室外，一张一张清洗干净，又把教室地面用抹布擦了一遍，直至凌晨。辅导员廖老师心疼她，一直陪着。
那个当时，我没有一丝对她的敬佩，满是埋怨，觉得她简直笨死了。如果想这样打扫，下午我们就直接做，重复劳动，真是劳神费力。
现在想来，一定哪个瞬间，点燃了她重新打扫的热情。这或许就是她的方式。也是在那时，我看到了一个全心全力付出的老师是多么笨得可爱。
真
孩子一年级，总会时不时冒出意想不到的问题。老师时刻围着孩子转，也有处理不完的问题。一次晚自习结束，看她一个人坐在教室。我进去打招呼，没想到她嚎啕大哭。措手不及的我，连忙安慰起来。她把问题全部讲完后，竟又笑了起来。把我搞得哭笑不得。原来，是因为一个孩子怎么也没学会她讲的题，反复讲，孩子就是不明白。谁料想，这个孩子走后，又返回把晚上的加餐点心，送到她手里。她的哭既有教不会的生气，又有内心的感动。她的笑有对孩子可爱的欣慰，又有对自己哭的一种可笑。
有的时候，她很傻，呆呆得守着孩子们，乐呵呵得面对的每天到来的惊喜。傻傻得忘记自己是谁，只顾得每个孩子的需要。
老师是离孩子最近的人，知冷暖，懂童心。
善
随着时间的推移，她的工作越来越多的覆盖了我的经验。或者说，从没有这么近距离去看别人是怎么做班主任的。我开始欣赏她。班上男孩多，调皮占多数。当然，最令人抓耳挠腮的非小秦同学莫属了。他的特征，可用“可想而知”来代替。起初，小秦发生问题时，我们都很认真对待，次次都会处理。后来的频率高到来不及处理，也就睁一只眼闭一只眼。可她却从不含糊，次次都很认真，直到画上一个句号。事情虽然解决了，孩子的变化却不明显，我们都劝她不要太较真了，教育孩子急不得。可她还是坚持班级规则，公正的处理每一件事情。后来的聊天中，她吐露，她的坚持，并不是为了处理事情，而是让孩子们懂得，自然有法则，世界有规则，有些东西是不可逾越的。对于小秦同学，不能使之成为特殊的人，久而久之，他就真的把自己当成了特殊群体，不再正确看待自己了。
慧婷的形象在我的心目中越来越高大。从言行举止中透出来的对孩子的示范和引导，起到了非常好的作用。对孩子的无微不至的关怀和透彻心扉的爱，渲染成了良好的家校沟通氛围。很快，掌声、呼声，蜂拥而至。
老师从心底里长出的善良温润着每个孩子的生命，慧婷做到了。
绊住她，最好的方式就是吃饭。一碗凉皮，一杯奶茶。或许是觉察到了哪里不对劲，不失本真的表达出来：你们是准备欢送我吧，可我还不想走。没错，还是那个又笨又真的慧婷。在孩子们的歌声中，走进大家的视野。刚才还一副“我都知道”的感觉，一下子泪如雨下，这就是真实情境的力量吧。二三班的孩子们手拿鲜花，轻声合唱“老师啊老师”，纯净温暖的歌声感动了在场的每一位。送花、拥抱、切蛋糕，几个温馨的小仪式是丹阳的用心。留给慧婷的是难忘的记忆与团队的温暖。留给年级老师的是表达爱，原来会感动自己。留给孩子们的是学习分别不舍与期待。
不知道从何时起，欢送和迎接成为了我们经常要参要的仪式，上周送走了待产的三年级英语老师魏琼琼，上个月送走了一年级语文徐冠杰老师，迎接回了产假返岗的毛冰老师。这样的小惊喜，让我们的工作变得有了意义，也联系了周围人的情感共鸣。
留恋每一位短暂分别的伙伴，期待每一位即将返岗的战友。
