专业成长，教师幸福的密码
——读《语文教师专业发展十四讲》
如果你是一个没有教育理想的教师，那么从今天开始你就已经看到了未来：每天上课、备课，批改作业，辅导学生，还有处理不完的琐碎事务。如果是这样，你的生活将失去激情和前进的动力，整个人也会懈怠、疲惫；如果你是一个没有职业追求的老师，那么即便是青丝染成白发，到头来还是会发现，自己终究还在原地踏步，除了容颜衰老之外似乎没有什么改变。如果这样，我们的职业生涯将是痛苦的。作为一个教师，要让我们的职业生涯变得幸福，最有效的途径就是专业成长。
作为老师的我们一定要有自己专业成长目标，那就是我们要成长为一个怎样的教师。
作为一名老师首先要具备专业知识。第一，专业知识包含着自己所教学科的本体知识，比如作为语文老师我们就要具备语言学、写作学、文学等知识。对自己所教学科的知识不但要会，而且要通。不仅要清楚知识是的来龙去脉，知识建立的基本过程和方法以及知识之间的相互联系等。第二就是教师必备的条件性知识，比如教育学和心理学等。第三就是实践性知识，教师在教学实践过程中把自己积累到实践经验，经过提炼，加工形成具有教师个性化特色的知识。作为教师我们所要掌握的知识要具有广博性、深刻性、系统性，这是教师专业成长的首要条件，也是基本条件。
作为一名教师要具备专业技能。第一是教学的基本技能，听、说、读、写、实践操作、语言表达、教材处理等能力。第二是教学的艺术，包括语言的艺术、启发的艺术、课堂控制的艺术、评价的艺术等等，还有驾驭现代技术信息的能力，人际沟通的能力、解决问题的能力等。这一项对于现在的年轻教师来说，显得尤为重要。因为他们很多都是独生子女，在被关注和照顾里长大，在关注别人和照顾别人上就显得弱了一些。
有目标、有方向，我们的专业成长才会不走弯路或者少走弯路。因为专业成长还分一次成长和二次成长，处在的阶段不一样，成长的方式和路径就是不一样的。教师的一次成扎主要要完成以下任务：熟悉教材，对教学的基本步骤与方法的掌握，对学生的关注，有与同伴合作的强烈愿望，追求学生的成绩。但是二次成长就不一样了：开始关注工作或者生活中和以前不一样的地方，工作和生活开始突破原来的格局。把自己的一些东西也同伴区分开，对某一理论开始有热情，非常注意对教学资料的搜集等。总之，一次成长和二次成长最大的区别就在于模仿与创造，经验积累与使用理论，行为的变化和内在的变化，自然开始和外力推动，同伴示范和专家指导。
专业成长的方式最主要有以下几种：：读书，教学反思，课例研讨，参加研讨会，著书立说。但是对于一线老师来说最具价值的是个人反思和课例研讨这两种理论与实践结合的方法。最终我们可以成为有学问、有见识、有才华、有胆略、有品德的教师。
专业成长之路注定是一条艰苦而漫长的路，所以我们要耐得住寂寞。只要目标明确，路径正确，再加上个人努力我们一定回成为具有精湛的专业知识、高超的教育艺术、高尚的道德情操、健全的人格魅力的卓越教师。
