可怜天下父母心。我认识一个郑家长，在联通公司上班，她的孩子与我家的上小学在一个班，为孩子她提前办了退休手续，因为常常在校门口接孩子，在等学生放学那会儿功夫家长常常聚在一起聊天，彼此比较熟悉。每当接到孩子，她即刻骑着自行车就匆匆忙忙地送孩子上铺导班，从小学到初中，从初中到高中，一直这样，今天学英语，明天补数学，忙得不易乐乎；孩子上初中，花钱送到了小班；上高中，花钱去了七中，还不错，总算没妄郑家长一片苦心，最后孩子考个本科大学。就在前几天行在路上偶然见得她聊了一会儿，望着她满头白发着实比我老许多，谈起孩子仍禁不住一脸的兴奋，是欣慰？是感叹？说不清，她告诉我孩子参加补习班的费用加起来十多万。这样的家长可不在少数，我有位同事曾谈起基本上把工资都用在了孩子报补习班上了，花费一、二十万元，结果也没考上学，后来去当兵了，也好，总算有好报，孩子转业找到份稳定的工作，椐说快成家了。
谁不想望子成龙，望女成凤？为祝贺刘老师光荣退休，河南的几个同学从老远赶来，我们都是做家长的，席间自然而然要聊到有关教育子女的问题，刘老师说到她女儿班里有个男生，郑州一中的——那是全国中学名校。这个男生被爹妈视若明珠、神童，发表过文章，参加竞赛获过奖，上辅导班，初中课程在小学已学，高中的课程初中结束，课堂发言比较极积主动，因为已经提前学过，别的同学还在思考，他就叽哩呱啦地说个不停，同学都烦他。高考出结果却没期望的那么好，估计被埋没于槽枥之间了，象郑州一中这样的名校，考上985、211，伸手能抓一大把，别人都不清楚其所录取院校，可想家长没有如愿以偿。后来，毕竟是郑州一中的毕业生，他去了美国读博，晒出的微信照片很粘人，离了父母什么都不会做。如今的情况咱也不了解，也不便妄加猜测。
举这样的例子说明什么问题呢？当然了，家庭条件限制，我家的孩子从没报过辅导班，既便家里富裕，我也不会让孩子上辅导班。声明一点，绝无中伤、影响辅导机构做生意之意，所讲的如何处理孩子业余报辅导班与正常课程的关系。
一般家长见到孩子分数不于理想，没有去认真分析分数低到底是什么原因：哪道题影响的分数？错题出错在哪个知识点？孩子考场上是疏忽还是遗忘？是概念混淆或是不懂？没做分析就下结论，孩子学习成绩较差，即痛下决心为孩子报这班那班，为孩子提分数是部分报补习班的原因。
有的家长是攀比心理，看到张家儿子学奥数、李家闺女读雅思，砸锅卖铁，也不能让孩子输在起跑线，为了孩子，拼了！有的家里存放成叠子课外辅导机构广告彩页，不讲效果，盲目跟风，而时下提倡素质教育，古筝吉它钢琴，书法绘画街舞，五花八门，就写这篇短文这时间，窗外传来人家孩子练钢琴的声音，那段“急雨"一直没有落地，同一段曲子重复N年老调听着聒噪人。
有的真是有点揠苗助长，恨不得幼儿园的孩子背会《增闲广文》，加减乘除乘方开方都已装到小脑袋里，王安石伤仲永，八十年代宁博一批神童，至今我们没有听到他们的成就，刚才提到的那位一中学生。不同年龄段要做不同的事情，孩成长有他自身的规律，把自己的愿望或思维强加孩子身上，孩子不仅失去欢乐和兴趣，很可能毁了孩子一生。
学习，在于掌握知识，最应用知识，培养孩子解决实际问题能力；因更注重学生独立思考能力，巻子的作用在于对学生应知应会、所掌握程度和孩子解决际实际问题能力的检测。对于薄弱课程报个辅导班未尝不可，通过观察，偶尔去参加课外捕导比经常参加课外捕导的学生成绩要好，因为这些孩子目标明确，有真对性查漏补缺，所以提升效果的显于，，，
读辅导班有那些弊端呢？
首先师资源，学校优师资源比较集中，首先执业要有教师资格证，毕业优秀师范生凭借能力基本都被教育局录用。
对学生产生影响，依赖，正常上课不注意听讲，心里想着可以在辅导班再学一次；浮燥，提前学过，对知识一知半解，学业夹生；懒惰，只靠灌养，缺乏独立思考，自学能力差，小学、初中不明显，到高中学习快车的颠波，孩子慢慢就被撒下来，这样例子不剩枚举；重复，劳累，没有充分地休息，在学校课堂上无精打彩，又积累新的盲点，走入恶性循环。
因此，家长在送孩子进辅导班时，一定要结合孩子实际，做出正确选择。
（近日，听友赐言，欲将解惑之悟录以文字，累篇成册，以助为家长帮助孩子有所卑益，亦请众友多多指教斧正，助修错增补，以免遗误于人，欢迎沟通交流）
