情境：
作为一位初中语文老师，你是否感觉想上好生动的语文课，是一件比较难的事情？那么想要上好一篇文言文是否是感觉难上加难呢？本来语文课就比较难调动学生的学习积极性，那么要是上古文课，面对看似深奥难懂的文言文，多数情况是你在上面讲得热血沸腾，唾沫横飞，下面的孩子们在不知所云，昏昏欲睡了，怎么来改变这种状况呢？我想我们可以尝试互动式教学方式
目录：互动式教学的意思就是要充分调动孩子，让孩子能在课堂上和我们进行良性互动，让孩子真正参与课堂，而我们则成为引导者就可以，其实初中语文文言文教学的困难点主要在于文言文的翻译和理解，如果能引导孩子结合文下注释，学会文言文翻译的方法，那么孩子们在能读懂的基础上就不那么恐惧和排斥文言文的学习了，下面，我就来具体谈一谈文言文课堂的互动式教学的几个要点和做法。主要有三点：让孩子大声朗读文言文课文，把提问主权交给孩子零难度翻译，设计几个竞赛环节巩固知识。
主菜1：我们要让孩子大胆大声的读文言文课文。在上课前要求孩子自主在家查好字典，读准字音。在上课时，我们一定要做好范读，最好是能示范背诵，这样可以大大增加孩子们学好的信心，也更好地给自己的教学加分，孩子会更加信服你的教学。在正音环节过后，就可以安排全班齐读，或者全班自由读，最后可以请个别孩子来范读，请其他孩子点评，注意一定要每位孩子都大声读，即使读错了也不要严厉批评，营造宽松的学习氛围，这样读和评的环节可以很好的调动孩子的互动，帮助他们集中注意力以及活跃思维进行对其他人的点评。
主菜2：把提问主权交给孩子，实行零难度翻译。在主要的翻译教学环节，我们可以安排孩子分成四人小组来初步进行自主讨论学习，请孩子们先结合文下注释，自己先试着一句句翻译一下，在这个过程中，把不会的字词句画出来，然后，再交由四人小组共同讨论交流不会的地方。最后四个小组讨论完毕后，可以由我们组织，让每个小组派一位代表，再来提出本小组没有解决的问题，可以由已经知道的孩子来解答，实在没有讨论结果的问题，必须由我们给出明确答案。这样把提问主权交给孩子，我们能更好地掌握孩子们学习难点，更易突破，也更好地调动了孩子们的学习热情。
主菜3：设计几个竞赛环节，巩固文言文知识。在结束了翻译教学之后，必须要及时进行总结和巩固，如果只是我们再次来总结，效果可能不如来几个竞赛环节来得好。比如：相互提问积分比赛，具体方法：我们可以把全班分成两个大组或者几个大组，先给全班同学5-10分钟左右准备时间，认真复习巩固当堂的学习翻译内容，之后开始分组记分比赛，关上书，由两大组孩子相互单个点名提问，提问的孩子必须是当堂所学知识，可以是字词注释也可以是语句翻译，并且自己要知道正确答案，答对了就加分，此环节要设计在整节课的最后，比赛可以给个时间限制，比如5分钟左右。或者设计上台演版来巩固知识。
彩蛋：当然其实互动式教学在每种课程上应该都可以得到应用，只是应用的方式肯定要有所改变，我们还是要根据课程本身来进行保留或者改变设计，比如大声朗读这个环节，所有的语文课都可以保留，提问和巩固环节可以变型使用，而且交互式教学肯定不止只有以上几种方式，我们可以在教学里不断积累和创新。
总结：通过这种互动式教学方式，做到这三点：让孩子大声朗读文言文课文，把提问的主权交给孩子，设计竞赛环节巩固知识。那么一堂看似枯燥没有人参与的初中语文文言文课堂就会变得不一样。互动式教学主要还是以调动孩子的积极参与为主要方式，最终还是为了达到传授知识的目的，让枯燥的初中语文文言文课堂活起来，让文言文也变得有趣，身为初中语文老师的你如果也有这方面的困扰就来试一试吧！
