1月9日，通过班级微信平台推送“你好，寒假”亲子阅读倡议以来。孩子们和家长的寒假精神食粮陆续到位。据了解，家长共读书目《你好，寒假》已全部到位；孩子们的共读书目《青蛙和蟾蜍》也基本到位。之后，在班级微信群推广“课外阅读记录手册”软件对孩子们的阅读情况进行记录。第二天及时地把孩子们前一天的阅读打卡情况发送班群，让更多的家长了解其他孩子的阅读情况，形成良性的班级竞争意识。一段时间来，从阅读明细记录中可以发现，孩子们参与阅读的人数不断增加，家长每天对孩子们的阅读进行评价记录，小部分同学看完书后能够说几句话，学着记录下来。
部分家长已然行动起来，开始阅读。之前我们班成功开展了一期家长读书论坛的线上活动，全班46位家长有三十几位参与分享读书体会。他们对阅读有一定的认识，看在孩子的份上，会努力完成老师布置的任务，尽量抽时间完成。但我觉得这样远远不够的，阅读应该成为家长自身的内驱力行为。习惯成自然，我们可以推动，但不能保证他们是否真的在做了。如何有效地发动更多的家长参与进来，让他们养成阅读习惯，形成一家人共读的良性效应呢？我认为这是个值得探索的问题。在这样的思考下，我设计了“亲子阅读调查问卷”，进行摸底。问题如下:
1.您的学历是？
2.您有空经常做什么？
3.您认为老师倡导你们亲子悦读这项活动，有必要不？
4.寒假里您会倡导老师的建议，把老师推荐的书看完吗？
5.您的观念中,“亲子阅读”的概念是？
6.您觉得亲子阅读的作用是什么?
7.孩子在阅读时走神,您会怎么处理？
8.您能解答孩子提出的课外书上的问题吗?
9.当您无法回答孩子提出的问题时,您的做法是？
10.您孩子的阅读现状如何?
11.其他幼儿日常阅读中存在的问题及情况(或者您在家庭中对培养幼儿阅读行为习惯的一些情况、方法皆可)
12.这个寒假，您和孩子的共读书目是哪本？
自调查问卷发布以来，共收到39份答卷，全班共46个家长，参与答题率为百分之八十五，答题有效。下面针对家长们的解答，进行分析。
1.您的学历是？
根据我们家长的回答，从分析的数据来看，我班家长的学历相对来说集中在初、高中，有大学学历的相对来说偏少，小学文化的也有几个。由此来说，加大了他们的阅读难度，阅读的起点不同，理解也会有偏差。这就需要我们设计好家校共读的方案，还需要我们手把手地加以辅导。真正要把这个事情做好，自己的压力还是挺大的。好在，我们班的家长都是挺配合班级工作的，希望在我的引导下，部分家长先动起来，再带动更多的家长参与。把家校阅读、亲子共读这件事做起来，并做好。
2.您有空经常做什么？
从数据来看，能够有空经常看书的家长为数不多，只占了15.38%。因为我们是乡镇小学，大家除了上班还要忙农活，带小孩等等，也许没有太多的精力，也许没有养成一定的习惯。但我发现，他们都非常年轻，有超强的行动力和记忆力，要发挥他们的年龄特征，做好引导沟通，让更多的家庭投入到阅读中来。
3.您认为老师倡导你们亲子阅读这项活动，有必要不？
对于亲子阅读这件事，看来已经得到了多数家长的支持。有71.79%的家长认为，这是一件非常有必要的事。
4..寒假里您会倡导老师的建议，把老师推荐的书看完吗？
此回答振奋人心，给了我太多的动力。
5.您的观念中,“亲子阅读”的概念是？
6.您觉得亲子阅读的作用是什么?
从以上两个数据，可以看出家长们读亲子阅读的理解还是比较全面的，也认识到了亲子阅读的重要意义。
是啊！亲子阅读，就是父母与孩子一起阅读。孩子和父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富孩子的课外阅读。孩子与父母一起阅读，可以共同汲取知识，共同进步，孩子与父母的沟通增加了，感情也会递增，可以共同收获读书带来的欢笑与共鸣。通过亲子阅读，可以让孩子更勇敢、有自信、对知识的渴望，最后收获快乐的果实。
7.孩子在阅读时走神,您会怎么处理？
不难看出，我们班家长的素养还是挺高的。他们在教育孩子上有一定的方法，真是欣慰。阅读的路上，希望他们多多提点。
8.您能解答孩子提出的课外书上的问题吗?
从问卷数据来看，有53.85%的家长只能偶尔能回答课外书上的问题。说明，家长们平时读书这件事还是落后了，这是个契机也是学习的动力，作为教师的我们要做好引导工作。多多鼓励，多多发现优秀的家长，让优秀的家长带动更多的家长一起参与，让阅读成为他们生活的一种方式，一个必不可少的习惯。
9..当您无法回答孩子提出的问题时,您的做法是？
面对孩子的问题，大多数家长用自己的方式去解决。只有个别家长没有考虑孩子的感受，不理不睬。
10.您孩子的阅读现状如何?
从数据来看，孩子们主动看书的自觉性还不够，平时要多多加以引导。趁着“你好，寒假”亲子阅读这一活动的开展，让更多的孩子爱上阅读。
11.其他幼儿日常阅读中存在的问题及情况(或者您在家庭中对培养幼儿阅读行为习惯的一些情况、方法皆可)
很多家长对于这个问题的回答见解独特，有一定的方式和方法。
12.这个寒假，您和孩子的共读书目是哪本？
自发动班级亲子阅读倡议书以来，班级共读书目已深入人心。在这个问题的回答上，90%以上的家长都能答对。
总之，在亲子阅读这件事上我们要多上心，前面的道路也许不是那么顺畅，但是能够让孩子们和家长都受益的事，我们必须做好。
我的思考
作为一个语文教师我们要认识到阅读的重要性，要摒弃语文传统教育教学理念，要把大阅读贯穿在课堂教学中。教材仅仅是一个抓手，如何借助教材中的课文去培养学生的阅读习惯，丰盈学生的生命，培养学生的语文素养，培养阅读，抓好抓实阅读。
作为一名班主任，让每个人都认识到阅读的重要性，从思想上对学生进行引领，激发学生阅读的兴趣，让学生意识到原来阅读这么重要。
如何引导家长进入阅读，如何达到一家人共学的状态？提升孩子和家长的阅读素养，是这个寒假要研究和总结的问题。
初步设想（大事记）:
1.读完共读书目《你好，寒假》，跟老师一起边读边思考，共同指导孩子参加“你好，寒假”班级各项活动，监督孩子完成每天的阅读和打卡，读完班级共读书目《青蛙和蟾蜍》及自选的5-10书。
2.家长完成一定量的读书摘记，及时发班级群分享。
3.每人精心准备好一篇读后感（电子稿，原创。）并于开学前上交班主任，由老师一起制作家长读后感册子。
4.开学前夕举行一次家长读书论坛（亲子阅读跟进会）。
5.开学初，举行一次亲子阅读分享会，亲子一起展示。评选阅读优秀家庭，班级阅读小明星。
“你好，寒假”泉溪小学一（1）班”亲子阅读活动方案 （初稿）
亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。
一、活动目标
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
家校携手，开展“亲子阅读”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香家庭”。
二、活动口号
快乐阅读，幸福成长。
三、实施步骤：
1.启动阶段。(1月上旬)
班级微信群上传《“你好，寒假”泉小一（1）班亲子阅读倡议》，明确家长和孩子的共读书目，做好购书的准备。引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。
2.初步实施。(1月中下旬——寒假)
教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。
3.读书交流。(开学前夕)
（1）就亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。
（2）有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。
（3）班级进行“说故事比赛”（视频上传）。
4.总结和延伸。(开学前夕)
1)评比书香家庭和阅读明星。(共10名)
2)每人上交1篇亲子阅读心得体会。（原创）
四、指导亲子共读的具体方法：
许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。”由此，我们发出了“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：
1.每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20——30分钟就可以，关键在于持之以恒。
2.每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。
3.读后共联。
阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长(思想理念，教育的方法等)是与孩子一起活动中共同成长。
五、“书香家庭”评选标准：
1.家庭有图书专柜，有一定的藏书量。
2.孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。
3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。
4.家庭成员有突出读书成果(包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等)。
5.家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。
6.经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。
7.阅读过教师推荐的书籍。
六、“阅读小明星”评选标准：
1.热爱读书。
2.能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目，坚持每天打卡。
3.能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书。
4.阅读过教师推荐的书籍。
一个好的老师，就是以打好学生生命底色为己任，以引领孩子和家长的精神成长为己任。
我希望我是那个阅读的点灯人，去点亮那一盏盏心灯，也点亮自己心中永不熄灭的那盏灯。让家长和孩子们共同徜徉在阅读的长河中，让学生因为阅读而幸福，家长因阅读而改变，我也因学生的成长而幸福！
