《母鸡》课堂实录
一、简介作者，直接揭题
1、出示课件，他是谁？（老舍）请生在其后加上“先生”。
2、请生读作者介绍。
3、回顾介绍内容，印象最深的是哪一点？（生发言）
4、出示母鸡照片，展示老舍先生遇到的烦心事。
二、创设情境，走近“控诉状”
1、播放三段音频，分别创设情境，展示三段母鸡的叫声。
2、如果是你，你会怎么做？
3、继续创设情境：
老舍先生是文化人，他充分发挥自己的写作才华，写了一封“控诉状”
控诉状
4、师生共读“控诉状”。
三、走进文本，了解“控诉状”事实
1、走进文本，找找母鸡令人讨厌的事实。
“大声喧哗”的事实
1）请生回答。
2）生齐读片段。
3）“嘎嘎”出现了几次？抓住关键词“没完没了”
4）师生朗读，感受母鸡的“嘎嘎”
5）再读：请生单读被讨厌的事实，其他学生齐读“讨厌”一词。
6）书写“讨厌”一词。
“无病呻吟”的事实
1）请生读出片段。
2）抓住关键词，理解“无病呻吟”。
3）再读：请生单读被讨厌的事实，其他学生齐读“讨厌”一词。
4）再次书写“讨厌”一词。
“欺软怕硬”的事实
1）请生读。
2）分别解读“怕硬”和“欺软”
母鸡害怕谁（公鸡）母鸡欺侮谁？
3）朗读词语“欺侮”。
4）再读：请生单读被讨厌的事实，其他学生齐读“讨厌”一词。
5）再次书写“讨厌”一词。
“自我炫耀”的事实
1）请生读。
2）生齐读。
3）出示词语“聋人”，引导发现夸张的修辞手法。
4）理解“夸张”的作用。
4）再读：请生单读被讨厌的事实，其他学生齐读“讨厌”一词。
5）再次书写“讨厌”一词。
三、再创情境，走进“表扬信”
1、师生合作朗读：
2、创设情境：老舍先生与表扬信
3、找出文中表扬母鸡的事实。
4、表扬信中最关键的四个词语：负责，慈爱，勇敢，辛苦
5、依次找出母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦的事实。
四、深情诵读，升华主题
1、师生共读表扬信：
表扬信
2、师小结。
3、师配乐朗读老舍《我的母亲》片段。
4、升华主题。
5、齐读结尾。
6、升华主题：
7、再听三段母鸡叫的音频。
8、总结。
