福州市麦顶小学 范丽平

学习目标：

会认“蜻、蜓”等生字，会写“迷、造、运”3个字。利用形声字的规律识字，理解形声字偏旁表义的特点，提高识字能力。

教学重难点：识字

教学准备：教学课件、小动物的图片

教学流程

一、导入课题

1. 小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们就来学习一首有关动物的儿歌，看老师写课题。齐读。

2.（齐读课题）。

二、认识小动物名字，发现形声字规律

1. 通过猜谜语方式，导出本课学习的三只小动物的名字。（贴图、贴词卡：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）

2. 小动物们和拼音朋友都藏起来了，还能读出他们的名字吗？（去掉图片拼音读蜻蜓，蜘蛛，蚂蚁）请男同学读。女同学也读一读。

3. 现在，请小朋友们仔细观察这6个生字宝宝，你发现了什么秘密？

4. 都是虫字旁，那它们都是昆虫吗？

播放《虫字旁》微课。

5.原来古时候“虫”泛指动物，难怪蜘蛛不是昆虫也有虫字旁呢！这些字左边的虫字旁告诉我们它们属于动物家族，这些的虫字旁能帮助我们理解生字的意思，（贴板书：通过偏旁解理字义），我们把它叫作“形旁”。（虫字旁变红，出示形旁）。

6.现在老师把虫字旁去掉了，看又来了这么多字宝宝，（在原词语下出示青廷，知朱，马义）现在，老师读红颜色的字，你们读黑颜色的字，老师指到哪个字，你们就读到哪个字，会吗？师生对读。

7.你又发现了什么秘密？

8.右边这些字能帮助我们记住整个字的读音，我们把一个字当中代表读音的这部分叫作声旁。像这样一半是形旁，表示意思，一半是声旁表示读音字叫作：形声字。

9. 课文中还有三只小动物的名字也是形声字！（出示带拼音的蝴蝶，蚯蚓，蝌蚪三个词语）瞧，他们的名字也有虫字旁，一看到虫字旁，我们就知道它们也和（动物）有关，谁想和他们打声招呼？（指名读）齐读。（贴图）

10.虫字旁的字和动物有关，那语文园地五的这三组字，你又有什么发现？（出示园地五我的发现：吃 叫 吹 咬 提 拔 捉 拍 跑 跳 踢 踩）

生：第一组是口字旁的字，大多和嘴有关。

生：第二组是提手旁，大多和手有关。

生：第三组是足字旁，大多和脚有关。

11.这些字的偏旁，能够帮助我们理解字的意思。小小的偏旁，本领可真不小呢！我们要学会（通过偏旁解理字义）

三、初读儿歌，运用多种方法认识其他生字

1. 现在，这6个动物朋友都躲儿歌中去了，翻开书54页，请大家学着图上的小朋友，小书本立起来。自由读儿歌，儿歌中还有6个我们要认的字，大家要借助拼音把它们多读几遍，把它们读准确，再把儿歌读通顺。

2.小蜻蜓带来了剩下的生字朋友，谁有信心当小老师，领着大家读一读？随机正音（出示：带拼音 藏 造 迷 食 粮 网）

3. 你通过哪些方法认识这些剩下的生字？小组合作学习、讨论。

4. 交流：随机抽查小组汇报。引导学生通过象形、加一加、图片、结合生活实际等多种方法识字。

四、写字指导

1. 放松写字操

2. 指导写字。

今天我们要写的字是：迷 造 运。这三个字有什么共同的地方？有走之的字都和行走有关，看，走之在写的时候，就要像这个跑步的小男孩一样，身体向前倾，后面的一只脚要抬起来。还要注意，第一笔点和折要对齐，身体向前倾，后面一只脚要抬起来，好像在够着小球。（点对折角，横折折撇向前倾，平捺舒展托小球。（课件）

请小朋友们再来观察这三个字，同样的走儿的字，他们里面部分高矮一样吗？

3.学生书写，师相机指导。

4.抽查点评。

板书设计：

识字5 动物儿歌

通过偏旁理解字义 图 图 图

                          蜻蜓 蜘蛛 蚂蚁

生活中识字              图 图 图

                          蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪