我的反思是从张主任今天下午给我提的几点中肯的建议开始的。

        事情是由于我在和同事闲聊我那节郁闷而又失败的课时被细心的张主任听到了，才引起我的深度思考。主任的两点建议是：一是太高估学生了可以把第一第二三人称分开讲，因为我们面对的是极差的学生。二是不能泛泛得讲，可以放在语境中，放在题中让学生体会。真是一语道破梦中人啊。恍然大悟。其实这个知识点教了十几年的学我已经讲过很多遍了，可是在这里竟花了半节课没把那三位“大学生”教会，无奈失望之余还是张主任点醒了我，学情的重要性，拆开讲，一天讲一个人称，通俗的讲，让他明白我的明白。慢点讲，等等他，可以一个人称讲三遍。这让我想起以前在讲I am的时候，我给一个学生讲的一个例子，我告诉他I 和am的关系就是你和你爸的关系，你爸是你唯一的爸爸，你是他唯一的儿子，你要找爸就找他，他要找儿子就找你。那么I要找助动词只能找am，am要找主语只能找I，唯一对应的关系，当时效果还真不错。可往往我们总是越不会就越着急，越着急可能会适得其反。再就是放语境题中，先让他机械得记住了怎么做，然后再由量到质得转变，做的多了自然而然也就理解了。仔细琢磨后觉得主任的两点建议也就是我这节课备课失败的地方。备课备学情有多么重要。从学生的角度去备课，真正了解学生的认知水平，思维能力，分析问题的能力才能真正上好一节好课。 

          先从改变自己开始，慢慢来改变我们的学生。