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田老师由学生学习的共同体想到了教研共同体，这给我了很大的启发，一个学校的学科要发展，不能光一个老师发展，只有将所有老师形成共同体才能形成学校学科的发展。如何进行教研共同体呢？田老师分享的是先进行大领域备课，二是基于核心问题解决单元备课和课时备课三是老师们一起进行体验式教研四是课堂教学研讨
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胡老师分享的课堂改革促发展，首先，进行座位的改变，形成安全的同伴关关系，然后进行课堂观察，首先改变老师的身份，以孩子同伴的身份进入孩子的微观世界，探寻儿童学习的真相，改听课为观课，改变观课的观察点，观察学生的语言肢体表现，观察孩子走入孩子的内心，发现他们内心的改变，发现孩子们的困难点，从而改变自己的课堂。
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马敏博士给我们做了吃糖果的实验，问题是为啥吃糖的时间不一样，大家形形色色的回答引发了思考，如果你有一个假设，如何去验证假设？老师们都选取了某个问题进行了探究，从学生的身份去体验探究课，从而让我们体会到如何去进行科学探究，如何备课才能让孩子深度学习，培养各方面的能力。日常生活中的问题变成科学研究，真实的生活情景，用科学家做研究的方式进行科学探究。又介绍了好几种先进的学习方式，我认为项目式学习最好，融合了多种学习方法，真实性，问题研究，从而培养孩子真正的去思考，去解决问题，正如日本教育家市川博所说是教育孩子用所学的知识去思考去解决问题。
