别小瞧一代中师生，虽然他们学历不达标，没有参加过“完美人生”的高考，但他们为教育，尤其是乡村教育的付出，功不可没。现在的他们，芳华已逝，青春不再，但依然行走在改革的浪潮中，抒写着一篇篇引领教育改革的新篇章。
说实话，我的中师生涯是曲折艰辛的。80年代，肃南地开设藏语课程，而藏语老师奇缺，因此我们村小来了一位藏语老师。从我三年级起，他就教我们藏文。1986年7月五年级毕业时，学校没让我们参加小学毕业考试，直接安排我们参加了青海海北州民族师范学校藏语班的招生考试。其实那时候我们还小，什么也不懂，做为不识字的父母更是不懂这些，就糊里糊涂的让我们参加了这一招生考试。8月，我和我的同学收到了青海海北州民族师范学校的录取通知书，从此，开始了我们的求学之路。
虽被录取，但由于我们藏文基础差，学校要求我们提前一月到校，进行补课。就这样，小学刚刚毕业的我们，离开父母，离开家乡，到异地求学。语言、饮食、生活习俗各方面的不一样，使我们格外的思念家乡，每到傍晚，我们男女共十二人，总是聚在一起以泪洗面。这样的日子持续了将近一月才有所好转。九月，小小的我们已基本熟悉了这里的环境，也能基本听得懂青海话，况且同学们都来了，人多了也就不再那么想家了。
很值得庆幸的是，我们遇到了好的老师，好的同学。我班的青海同学，汉语不好，有部分同学，到毕业时，还不会说一句流利的汉语，而我们甘肃去的孩子藏语有特别差。在学习藏族的这六年时间里，他们在学习、生活等方面给了我们无私的关爱和帮助，是我们顺利完成了学业。
1992年7月，我们毕业回家。可时过六年后的今天，政策有了极大的变化。肃南地区不在开设藏语课了，当时作为委培生答应毕业后回来必须分配工作也化为乌有，我们成了名副其实的待业青年。1994年，肃南县给了我们代课老师的名额，让我们成了一名教师，月工资140元，后来稍微有所提高。因为对教师这一职业的忠爱和不舍离开那些山村孩子，所以我一直坚守这一岗位，同时也尽心尽力做好每一天的工作，希望有一天能有机会转正。之至2002年9月，通过考试，我才正式成为一名乡村教师。
这就是我成为一名教师的艰辛历程。从教20多年来，我身边有很多所谓的中师生，他们都是值得我敬佩和学习的人，对工作的认真复杂，对事业的兢兢业业无人能及。虽然他们的学历在改革的浪潮中不被认可，甚至收的鄙视。但他们培养了一届又一届优秀的学子，为祖国教育事业的腾飞，奉献了毕生的精力。
中师生:从80年代开始，为了缓解农村小学师资严重不足的压力，国家在全国范围内，实行从初中毕业生中招收学生就读中等师范学校、学生毕业后到城乡小学任教的招生政策。这一政策执行至1999年。在十六七年的时间内，全国近400万学习成绩优异的初中毕业生，涌进了中等师范学校并不算高的门槛，然后犹如一把把蒲公英的种子，被撒在祖国或肥沃或贫瘠的土地上。他们中的绝大部分，从毕业开始，就一直坚守在偏僻、荒凉的乡村中小学，成了中国当代教育最坚固的基石。事实毋庸置疑，这批中国乡村教育的基石，当年初中毕业时，成绩最好才能选拔到中师，毕业后成为中小学讲台上的主力。不论工作成绩或大或小，是他们撑起了当时中小学教育的半个天。
我也是他们中的一员，虽然旅途曲折艰辛，但在对待学生成长，学校发展方面从来未曾含糊过。每当高考来临，心潮也会起伏不定，也总是会想，如果我当年不去参加那场中师老师，如果我去上高中，或许如今的我会有一个更为令人羡慕的工作，会有一本让社会更为满意的毕业证（后来，为了需要，通过函授与自考拿到了专科和本科毕业证）。也总想体验一次高考和经历一次大学生活。不是说“没有经历过高考的人生是不完整的”吗？
我知道，很多与我一样的中师生，他们都有这个梦，都想经历一次高考，上一次大学。但这只能成为一个梦，一个不能实现的梦。因此，他们认真对待每一个学生，希望这些孩子能实现他们未了的梦。我也一样，寄希望于我的学生，努力让他们学会做人，学会成才，希望他们有一天能走上高考考场，考出令人欣喜的成绩。这么多年来，教出一届又一届的毕业生，每年都能看到他们走向考场，走进大学。也参加过无数他们的大学宴，与他们共同分享着那辉煌的一刻。每到这时，我就释然了。我想，这就足够了，虽然我不能体验改变人生的激烈高考甚至没有参加过中考，不能亲临成就人生辉煌的大学殿堂。但我看到了我为孩子们的付出，看到了他们的优秀，因此，我愿意走一条平凡而清贫的道路。
结语:一代中师生，没有光环的证书、学历，但他们为教育的付出不可不言。他们没有经历过完美的人生，但他们的付出堪称完美。现在，他们芳华已逝，青春不在，但他们依然奋斗在教育最前沿，以过硬的素质，引领着乡村教育的改革浪潮，抒写着不朽的教育新篇。他们舍弃了城市的繁华，为一代代乡村孩子铺就着美好的人生之路，把他们送上了高考考场，送进了大学校园。他们没有经历高考吗？其实不然，他们每一年都在经历着一场不一样的、寄乡村孩子们与希望的、更为声势浩大的高考！
