时光如流水，我们在青椒这个网络平台学习已经有大半年的时间了。每周三、周六登录此平台学习已经成了一种习惯。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家老师们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。通过培训让我开了眼界，学到了不少先进经验和有价值的知识。进一步激发了我对教育事业的爱恋和，同时使我对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻。
一、学习中引发我的思考
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和优秀教师的经验后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短与那些优秀教师之间的差距。尤其是海淀区七一小学语文学科带头人闻琪老师的“聊聊板书那些事”和齐晓菊、张秀荣老师的“藏在作业里的学问”这两节课给我留下了深刻的印象，引发了我对自己教学工作的思考。
一、作业的布置和批改要善于创新
作业是学生自主独立的学习过程，是学生巩固知识、形成技能、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是反馈教学效果的重要环节，是教师反思和改进教学的重要依据，是教学工作的一个有机组成部分。所以我们教师应十分重视作业的设计布置和批改，拓展语文训练的内容和形式，布置有创新性作业，加强语文实践，切实减轻学生的机械书写负担，增强作业的实效性。
我是一名语文教师，通过学习，我认识到：语文作业的设计要具有典型性、代表性、层次性、延展性、探究性、实效性，份量适当，难易适度。尤其要注意以下五点：
1、内容要精：作业内容要符合教学大纲与教科书的要求，要针对学生整体和个别的学习实际，要围绕教学目的和重点难点进行设计，要有助于学生掌握基础知识和基本技能，有助于学生智力的开发和能力的提高。比如作文的文题及选材要贴近学生生活实际和年龄特点；禁止布置不能针对学生实际的作业。
2、形式要新：作业的设计要注意在夯实基础的前提下，力求训练形式的趣味性、多样化、综合性、实践性和开放性，能激发学生兴趣，切忌布置机械重复抄写的作业。
3、分量要适中：要落实“向40分钟要质量”的思想，课内外作业要有明确分工：基础性、统一性的作业，力求在课内和校内完成；家庭作业应以层次性、各别化、拓展性的作业为主；要严格控制家庭作业量，课堂作业要立足课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中高年级书面家庭作业每天不能超过半小时。不准布置惩罚性的作业，不准把布置的作业当成教师之间争夺时间手段，布置的家庭作业要有检查，不准布置不检查的作业。
二、精心设计板书，服务于教学
好的板书像一溪活水，在钻研教材的过程中，一点一滴汇聚而成；又在教学中，在引导学生经历探究、理解课文的过程中，由局部到整体，由内容到思想，向前流淌。但在小学语文教学活动中，板书的优劣往往不受重视，模棱两可；有时甚至被忽视，认为其可有可无，只要有精彩纷呈的课件就什么都行了。其实在小学阶段，学生的认知水平不高，侧重于形象思维。为此，在教学中针对其认识特点对症下药，遵循板书设计的科学性及发挥板书的艺术性而精心设计板书，能使学生学起来省时、省力、省事，提高学习效率，优化课堂结构。同时，好的板书是比任何一册字贴示范作用都更大、影响都更深远的“活字贴”。没有一个学生不在有意无意地模仿自己老师的字，特别是语文老师的板书规范、优美，对于小学生的影响是很大的。
