春日暖阳，不负阳光，不负书！四月，正是读书时！
今天我们学习姜华的诗歌《小鸟读书》。
这是一首很有意思的儿童诗，小鸟竟然也读起书来，树叶还是他的书，他的鸣叫竟然是他读书的方式……太有趣了，孩子们跟着温老师一起读诗歌！
小鸟读书
姜华
树叶是小鸟的书
从早读到晚
鸟儿的欢叫是它们
读书的声音
每翻一页
都唱出一个音符
我知道
小鸟读书和我们不一样
它们是在唱着读
……
“老师，这只小鸟有意思，他也学习啊？”李维贤眨巴着眼睛，样子滑稽极了。
“我觉得诗人是个善于观察的人，他看小鸟在树上玩树叶，听他们的叫声。”张嘉霖一本正经地说。
“我觉得诗人还是个善于联想的人，他看见小鸟在树上就想到是小鸟在读书——”。
“老师，我觉得姜华一定是个乐观的人，还热爱生活，你看他把小鸟写得好有意思！”
“老师，这个时候，姜华一定在树下读书呢！不然写不出来的。”。
“老师，虽然小鸟很有意思，唱着读，可是我们不能学他那样唱读。”
“老师，我们读书应该抑扬顿挫，字正腔圆，对吧？”滕嘉福把我们平时练朗诵的台词都搬来了。
“就是的，要用感情来读！”
“读出感情！”
“就像温老师读诗那样——”
……
一时间，孩子们围绕“怎么读”议论开来。
“就用你们最动听的声音告诉我们怎么读吧？”我知道，这个时候读比说好！
听着孩子们稚嫩的朗读，我看到了阳光下一个少年捧着书，头顶上浓郁的树叶里一只鸟儿正在偷窥……
不得不承认，随着阅读量的增加，孩子们的表达及言语组织能力都有了一个很好的提升。
被孩子们的诵读感染，！我又问还有谁会读书呢？请大家仿写诗歌，有些阳光读书的，写小鱼读书的，白云读书……，我们的生活总能为我们的孩子提供儿童诗创作的源泉，这泉水不仅清澈，还很有情趣。用我们的语言，用我们的诗歌表达我们的生活，不正是我期望的吗？
被孩子们的心境感染，我觉得自己就是孩子了，而今在彩虹花晨读的课堂上，不断和孩子们一起创作，我深刻地感觉到，生活即诗，诗即生活！爱上诗意生活，创造生活诗意，分享农村诗意生活。
