前言
蒙台梭利教育是不可分割的整体，日常生活区工作是基础，语言是最重要的一项工作。对孩子来说，语言就是孩子发展的表达。借着语言，孩子才能表达内心的需求，表达她借由环境所获得的知识是什么，孩子还会借语言在生命中与其他人作心灵的沟通。语言学得越多，就越能和其他人作心灵的沟通。
在语言发展上有一个很重要的事情，我们让孩子利用语言来表达，最好在数学区的工作开始之前。我们会看到孩子会利用活动字母来造字，孩子会对语言有自信，会继续语言的发展，同时也会进行数学的发展。
语言的学习是复杂的，我们是利用孩子的吸收性心智，敏感期等的潜能去帮助孩子把复杂的语言的最基础部分学会（听说写读最基本部分）。
语言的特点：
1. 语言是创造性的工作，我们要用优雅的语言让孩子获得技巧，所以我们就要让孩子在平时就能接触到丰富，优雅的语言。
2. 语言具有庞大的力量，每个人群中都会有一些有力量的语言。
3. 人类创造语言的统一事项：
a 跟使用的字或词有关；
b 跟方法结构有关。
4. 语言表达了团体的智慧。
5. 语言是人类心灵的表达。语言工作的最大目标是人类心灵的表达，是人类发展沟通的方式。
6. 我们要给孩子三把钥匙去发展语言的三种不同层面。
A 汉语拼音
B 文法形式
C 文法结构
7. 影响语言的一般注意事项：
A 秩序： 我们每一次沟通，都需要秩序感的思考，思想的越清楚，表达越清楚，说话也一样。孩子一定要有某种程度的秩序感，才能发展与书写相关的能力。
B 动作： 动作可能加强孩子的理解（卡片优于书本，孩子可以用手触摸）
如和动作相关的砂纸板
1）孩子可以看到形状；
2）孩子可以听到老师的声音；
3）孩子可以用手触摸，在稍晚能进行书写，产生肌肉记忆。
动作能帮助孩子大脑神经元的发展。
8. 影响语言发展要考虑的事项：
A 孤立化（凸显我们要给予的概念）
目的：主题清晰；孩子可以吸收的更好。
B 教材化（实体化）
当孩子在吸收东西时，我们都有具体的东西来吸收。
C
1.语言敏感期（子宫内孕后期7个月之后—6岁）
幼儿对词语，文法，声调及口音都高度敏感；
2.触摸敏感期2.5-3.5
触觉板等，触觉敏感期为书写敏感期预备。
3. 书写敏感期3.5-5.5
如活动字母
4 阅读敏感期4.5-5.5
6岁之后敏感期渐渐消失，但学习力仍强于成人。
