脑容量的极速增长是人类进化区别于其他动物的一个显著特征，这也是为什么人类的创造性要比其他动物高的原因。对于其他动物有没有语言，我们无从得知，最起码我们人类知道自己的语言和行动是进步和被进步的基本保证。
对于很多人来说，都想着自己去做一件史无前例的事来实现自己伟大的理想，也有很多人真的是想为人类的发展做出贡献，所以，他们在一次次探索和研究着别人还没有涉及到的领域，奢望开创先河。
的确，很多很多人把这种奢望转化成了希望，进而触及到了这些希望的飘带所引领的成功。这些人被后人尊为神圣的领导者，他们所创立的思维或者思想被认做权威。绝大多数人都是奉献上了他们的膝盖，认为这些人是无法超越的。
仔细想想，后人为什么这样认为的原因是：其一，后人生活在开创者已经先河完的时代，会认为自己已经做不了开创，只能在别人走过的路上寻求一点创新，而这点创新又没有得到或者被人们无视，这时候后人就有一种自卑感，久之，失去尝试的动力，甘愿碌碌无为，这也可以说成一种妥协性；其二，后人有时候可能对开创者所取得的成果还不能完全理解，甚至为钻研他们的高度而奉献了一生，最终明白或者不明白也好，都没有了自己可以引领新高度的机会，这也可以说成一种迂腐性；其三，后人即使有了新的想法或者觉悟异于开创者，出于所谓的“尊重”，他们也不敢大声喊出自己心里的想法，宁愿认为自己是错的，也不想着去挑战别人都认同的观点，这也可以说成软弱性。
这也就不难想象为什么现代人虽然区别于先人的开创资本有所提高，但是很多领域还在沿用先人所创立的“约束”和成就。当然不排除一点，那就是先人创造的已经达到了黄金点，但是这是极少极少的。
可能，中式教育和西方教育的差别就在于此。台湾教授的课，更多的是鼓励每个学生发表自己的看法，更接近于西方化。大陆教授则是学生哪里不明白就会一遍一遍地讲，直到明白为止。很显然，学生说不出自己的心声，可能就不会真正理解那些深奥。学生偶尔说出来的自己的见解，有时候就是困扰他人多年的解答。这就是一开始在学生心中树立权威的影响吧。
从接触知识开始，我们后人就一直走在先人铺好的路上，自然在心里把他们的成就潜移默化为权威，以至于自己独特的领悟被所谓的权威洗劫一空。
数学是最严谨的，要说谁可以把数学做到完美，那绝对不可能；物理学是最实用的，要说谁可以把物理运用到极限，那绝对不可能；文学是最自由的，要说谁可以把文学描述到唯一，那绝对不可能……
所以说很多领域都有领导者，或许我们正在宣扬他们正确的观点，也不能否定我们正在尊奉他们错误的理论。只要自己有独特的思维或者见解，就完全可以不去理睬这些权威。做错了，勇气和创新力可嘉，做对了，那该是有多伟大。
所以也可以说一句，不是现代人没有可创新的机遇，只是没有做到向固有的权威发出挑战，湮没了自己思维的新高度，才导致白白虚度了自己的人生。
