初到英国小学，许多中国学生因文化差异和语言障碍而显得害羞内向。通过学生日记和教师反馈，能清晰看到他们逐步实现社交突破的过程。一位叫 Emma 的中国学生在日记中写道：“刚到学校时，我不敢和同学们说话，怕自己英语不好被笑话。” 但在课堂小组活动中，老师鼓励她积极参与。小组讨论时，同学们耐心倾听她的观点，尽管表述不流利，大家仍给予肯定。慢慢地，Emma 开始主动发言，自信心逐渐增强。
教师反馈也证实了这一变化。班主任 Mrs. Brown 说：“Emma 刚入学时很安静，很少主动参与课堂互动。但经过一段时间，她在课堂上越来越活跃，和同学们相处也十分融洽。” 学校丰富的社团活动为中国学生提供了更多社交机会。例如，参加绘画社团，Emma 结识了许多有共同兴趣的同学，他们一起交流绘画技巧，分享生活趣事。在这个过程中，Emma 不仅提升了绘画水平，还学会了如何与不同文化背景的人沟通合作。
随着时间推移，中国学生逐渐融入英国小学的文化氛围。他们了解当地的社交习俗，学会主动打招呼、分享食物等友好行为。在学校组织的文化交流活动中，中国学生积极展示中国传统文化，如剪纸、书法，赢得了同学们的喜爱和尊重。这种文化互动进一步增强了他们的自信，从最初的害羞内敛转变为自信开朗，在英国小学的社交生活中找到了属于自己的位置，性格也变得更加积极向上。
