时光荏苒，好像昨天才从一中走出来，却在今天又走进了一中大门！四年前，我还是一个“毛头”小伙子，怀着一份向往新事物的心走出一中大门，四年后，却又怀着一颗为教育奉献的心走进了一中大门！四年的时间，是一种蜕变，知识变得更加扎实！再一次走进一中大门，从“学生”转变成为“教师”。看到他们第一眼，就像看到了当初的自己。
对于刚大学毕业的我，第一份职业就是走进母校，为母校教育贡献。这或许是一种机会，更大程度应该说是一种挑战。
虽然过去三个月，但我仍然记得我的第一堂课，刚走进教室，我与学生的一段对话；学生:“这是我们的数学老师吗？”我不经意回答了一句:“数学课我进来难道我不是数学老师吗？”然后学生却说“我们的数学老师这么年轻？而且头发还那么多！”第一次正式以教师身份走进教室的我好像显得很慌张，就随便找了个话题把学生引进了教学中！的确，和其他教师相比，并且对于一个高中生来说，是挺“年轻的”。后面我询问他们，最大的与我年龄也就相差五岁左右。
也许是年龄问题，在至今3个月的时间相处过程中，好像同学们和我之间并没有那么大的隔阂，也包括在课堂上，学习氛围很融洽！但我也发现了在班级上，有很大一部门同学，课上听的很认真，但他们的成绩并不是很好！所以学习的非常吃力！几次考试下来，成绩都出不来，看到考试题目都是课上讲过的，但他们还是空白，不会做。有很多时候想对他们破口大骂，但又回头想想，自己当初又何尝不是这样，上课认真听，可一听就懂，一做就错。上课时候打瞌睡，遇到自己不喜欢的课，总是忍不住想眯那么几分钟，结果一眯就是半节课！想想，自己当初也是这样过来的，因此在课堂上，总是会被某些学生的行为逗笑，所以我把“严肃”的数学课变成了“活跃”的，这不是说我的笑点太低，而是看到他们的样子，就想到了当初自己的模样！
在学生身上还看到了当初自己的自卑。也许是内向的原因，有一部分学生从开学至今没有来向老师问过一个问题，而对于高中数学，不懂就要问是必须的，但他们貌似害怕遇到老师讲过得再去问老师，或者很简单的问题都要去问老师会被老师责骂，当初我也这样想，其实为人师表之后才明白，每一个老师都会把自身所学不留余力的传授给他们。因为我一直在鼓励每一位同学来询问！在我的一次又一次“要求”之下，他们来问问题的越来越多。不管是课上讲过还是没讲过，我都会一遍又一遍的“重复”，直到他们听懂了，明白了才“放弃”。也正是如此，我和一大部分学生在课上是师生关系，课下就以朋友身份交流，没有了那种隔阂！
看到他们，就看到了当初的自己，希望三年之后他们高兴的走出校门，七年之后再次走进母校，告诉我他们的成就。
祝愿他们:青，取之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水……
