一条来自妈妈的求救贴

A distress note

我是个妈妈，9岁半男娃的。这孩子，贪玩不勤奋，不刻苦，但只要妈妈一上河东吼。

1.英语单词能一口气背下100个，错2个以内（前提是四岁启蒙，听力基础好+家长教了自然拼），但从一年级到四年级，一个单词也没主动背过。一参赛就得全省前几，代表全省去参加国赛（全靠短期突击）；

2.特长拉丁舞，难度较大的技术动作（300人的学员里，能做到的不超过10人），老师一吼他就能做到，之后老师得知这孩子刚学一年，说：“早知道他学这么短时间就不会这么要求他了，太难了！但他真的做出来了！！”，然而，他平时又不动脑（毕竟拉丁舞想跳好，要用脑子的），把老师气得发疯！

3.学前对三国和水浒入迷，听遍。二年级读射雕英雄传。酷爱历史并钻研细微，一进博物馆就入迷，同龄孩子中没遇到过对手、且多数成人无法跟他同频交流！他的历史基本知识，不是小打小闹的，是研究个透（当然，并不是深，而且广和细）。

但是！他英语和语文一下笔就总是写错别字，苦功夫没下过！一写就错，一改就对！

请教，这种孩子，我该怎样收服他，让他付出应有的努力？他是贪玩，到了一丢丢都不肯努力的地步！一丢丢都不肯！！求教大神，给迷惑但听劝的老母亲支支招！

培养目标：清北-哈工大-普通本科，以上三级，哪个都行，看他自己吧！（老师都说他是班级里最潇洒的，苦功夫下得最少的同学！）

以上是来自知乎的一条帖子。字里行间看似写得满满是来母亲的骄傲，实则是一位妈妈内心的焦虑与困惑。然而针对以上现状，知乎网友给出了以下分析，熊熊仔借此分享给同样有类似困惑的家长朋友：

得承认，这个孩子在记忆力上的确比同龄的小伙伴具有优势。然这并不意味着未来他的学业成绩会名列前茅。因为随着年级的升高，对记忆力考察比重逐步降低。

换句话说，记忆力对学业上造成的优势会随着年级的升高而降低。你有没有想过，他为什么不勤奋？如果脑袋好用是你对他的界定，他还需要努力吗？

如果他自认为自己很聪明，脑袋瓜子灵光，努力是不是就意味着自己不够聪明呢？

天赋和努力从来都不是处于对立面的，而是相辅相成。

个人建议是：

第一，保护好他的学习热情，虽然有些在大人看来有点不务正业。但是，什么是正业呢？背单词吗？在孩子看来，那太枯燥无趣了。这么枯燥无趣的事情能不能发挥他的创造性，让它变得有挑战性呢？

第二，多称赞他后天的努力，而不是先天的脑袋灵光，夸赞聪明，让他被架到高出，下不来，他不会挑战有难度的事情，遇到挑战可能会退缩、回避。

第三，对于他不喜欢的抄抄默默的事，想办法增加趣味性和挑战性。

《终生成长》一书中提到了两种思维：一种是固定型思维模式，一种是成长型思维模式。

这个孩子能做到以上三件事，确实异于常人。但按照这本书的观点，这是固定型思维模式——相信孩子的才能是一成不变的。事实上我们人的大脑终身可以塑造。

也有网友表示：

无论哪一位家长碰到这样的孩子，相较于隔壁无数苦读的孩子，父母都会不由地沾沾自喜家有“神童”这是极为正常的事情，不自豪才不符合常理。

然而无数天才儿童的人生轨迹最后都说明了一件事：当心理成长跟不上知识的时候，天才儿童的帽子实际上隐形的毁了了很多所谓得“神童”。

给大家举个例子吧！

对于孩子，一对夫妻一直强调并秉持这样的理念：学习是孩子自己的事情，关系到他自己未来的人生。爸爸妈妈，能做得只是尽量支持孩子做他喜欢的事情。

对于孩子考多少分从来不去管。当然，希望他能考满分。如果达不到，会问：“不懂得是什么？哪里不懂，现在懂了吗？”常说得也是：“学习不管别人如何，而是把不懂得知识弄懂就好。希望你考100份，意思就是这份100分卷子里的知识你懂了。”

比如说：C考了98分，D考了100分。C得意：“我不过就比你少2分。”D说：“你考98分说明你水平就是98分，而我100分只是因为卷子最高分是100分（即，若卷子200分，我也可能是200分）”

孩子有天分，就非得憋住吗？

顺势引导就好。

也许孩子在某一方面是绝对的天才，但要告诉孩子：如果不好好努力学习就是浪费了天分喔。要知道：一个人成功，99%靠得是汗水，1%靠得是天分，你有这个天分，不去努力不就是浪费了上天赐予你的恩德嘛。

回到最初的这位妈妈所面临的问题。也许大多父母和老师赞太多他的天赋而忽略了孩子的认真努力，然后就会给予孩子心理暗示：我聪明！不是我努力！

孩子，天然怕失败。如果失败不被父母接受，孩子就更害怕了。父母说：你这么聪明，就是不肯努力！其实就是不接受。这会给孩子一种压力，他不敢也不想努力，因为不努力的话，成绩不好还可以归因于“哎~我没有努力罢了，如果我努力......”这样给自己安慰。

因此，在孩子的学习成长过程中， 我们家长的角色是什么？把他们的学习责任扛在我们的肩上吗？我想这一点我们做不到。

我们能做得只是不断引导他们发现自己，和他一起探索自己。在他顺利的时候看着他的背影；在他孤独的时候牵起他的手；在他困顿的时候扶着他走。唯此而已，我们做不了更多。但应始终对对孩子的成长抱有敬畏之心。