我的正确选择 -高效英语启蒙
我的思索
自毕业出来，我就一直在一线当一名英语老师。两年的公立学校后因为教学理念的冲突而选择了辞职，接着嫁鸡随鸡来到了汕头，进入了当地一家规模较大的培训机构任教，一做就是七年。七年期间，我的教学对象年龄跨度也较大，小学生至成年人；我所任教的课程也多样，剑桥少儿英语，国际剑桥英语，新概念，初三应试，高考应试，音标课；我喜欢接触学习优秀的教学方式，不断调整创新教学，我喜欢这种挑战自我的状态。但是，我对英语教学还是存在一个很大的困惑。
记得有一学期，我灵机一动，在一个新班（当时学员多数是五年级的孩子）从第一次课开始，就伪装成为一个不会说中文或者说起中文来特别拧巴的“外教”，试图营造全英的环境，试图让学员们更加自然地浸润在英语中。这样一来，学员们与我的日常口语对答都比较自然，我心里暗自偷乐。因为小升初的原因，到了六年级的时候，家长们纷纷随大流把孩子们转到来应试班，这在当时也属正常现象。之后，我在机构里还偶遇个别学员，和他们用英文打招呼时，他们居然听不懂我的简单的口语了。这给了我一个很大的震撼，究竟是应该追求分数，还是要追求能力？其实我的心里深处一直有一个自己的答案，我慢慢才知道的。
偶遇
自从2009年女儿妞妞出生以后，我就开始关注养育方面的内容。在3个月的产假尾巴，我觉得自己得收拾收不苦涩，拾自己，准备上班的状态了。有一天，哄睡了妞妞后，打开电脑，登陆我当时最爱的沪江网，突然眼前一亮，遇上了“英语启蒙”的话题及节目，心里好激动，好像遇见了相见恨晚的老朋友似的。认定它了。
探索
自己刚接触“英语启蒙”，加入几个英语启蒙大群，混迹在英语启蒙做得很不错的网站间，拜读走在前面的英语启蒙达人的书籍......总之，要学习要探索的东西很多，学一点就在女儿身上用一点，如听英文歌谣及英语对话了，断断续续地，我天真地以为英语启蒙就是“顺其自然”的一件事情。但是，我错了，而且是大错特错，所以女儿的英语启蒙一开始并没有给我带来惊喜，我感觉挺郁闷的，后来我才弄明白了自己错在哪里。
正式实践
有一天，我接触到一个语言敏感期的说法，7岁以前是孩子语言的敏感期，7岁后这个敏感期就呈现下滑状态。那时候，我们很快就会迎来妞妞的5周岁生日，我着急了，得刻不容缓，马上开始真正的行动！
于是我拿起很早就囤回来的英语分级绘本，开始真正地给妞妞践行英语启蒙，从分级绘本第一级的第一本书开始！这时候的妞妞对我的举动--陪读英语绘本其实是不排斥也不热衷的态度，我有时候也得连哄带骗地才能HOLD得住她。
每天晚上，共读英文绘本成了我们睡前必做的功课：我们坐在床头，妞妞靠在我怀里，我一手抱着她，一手举着书，为她生动地读出三两本绘本；有时候妞妞也会跟着我读，再到后面她自发地朗读给我欣赏。我总是为她的英语习得的速度而惊呼喝彩！
还记得，有一本绘本叫"Top Cat",我当时真的使出了浑身的劲，一边读着，一边手舞足蹈地演戏，妞妞特别喜欢，接着我们就分角色表演，把英语玩起来。就这样，我们一本接一本地开始，到熟悉到脱口而出，再到后面的初章及中章原版书。
在这个过程中，我尝试用了很多方法，利用空闲时间召集同龄孩子开始小班教学，义务到平台去当英语启蒙老师及当口语竞赛评委，手工结合书本，制作自己的英文书，开派对，积分换礼物制度等等。也曾经很多次，因为英语启蒙，我和女儿妞妞的关系闹得很僵，几乎到了要彻底放弃的地步！还好，我们一次次地和解了，也就有了后面包括现在的坚持。现在英语已经成为了妞妞引以为豪的一个工具，在外面遇到外国友人她总是跃跃欲试她的英语。慢慢地妞妞也知道了英语不止是英文书，更是生活的一部分，这让我非常欣慰。
创新前进
女儿妞妞的英语启蒙，算是给我在英语启蒙事业上打开了一扇窗，让我看到了这条康庄大道，也给我后面的创新和提升效率积累了很多宝贵的经验，也才有了给弟弟采取的更高效的英语启蒙方式。我最终把自己的教学宗旨定下来：打造听说读写综合英语真能力，高分高能，培养国际公民。
结束语
感谢妞妞的到来，感谢遇上这个美好的时间，我非常幸福地加入到了英语启蒙这个美好而正确的教育事业，从此高效英语启蒙老师便成了我的个人标签，我会一直为之不懈努力。
