你的一举一动，左右我的视线，你的眉目之间，系着我的爱恋。
忽然觉得，《读你》里的这句歌词，用于学生之于老师的关系是多么契合。
每周一的早上一进办公室，桌子上早已放好了孩子们的读书笔记。这是我最喜欢批阅的一项作业，也是除作文之外最重视的一项作业。
这里的摘抄都是学生们读书淘来的“珍宝”，这里的每周一记，写满了学生们对学习生活的心声，他们难过的，甜蜜的，难忘的心事都会书写在这里，而我，也因此可以“正大光明”地窥视他们的内心世界，然后分享他们的快乐，分担他们的忧愁；也因为此，读书笔记似乎成了连接我和学生之间感情的纽带，让我们的师生关系渐渐走向亲密，有时候，他们所写的文字，甚至是一面镜子，让我看到了他们眼里的我和我的语文课堂，他们会用直白的语言告诉我，哪些做法是他们喜欢的，哪些做法又是要摒弃的。
读梓同学的每周一记，我的心怦然一动，是写我的，且把我写得那般美好，这个那般美好的梓构建起来的陈老师形象是我吗？我都给美晕了。但我清晰地记得，有一节语文课我和梓对视来着，且用微笑的眼神看了她好几眼呢。但是我不知道，她看我是为了看我有没有关注她，想伺机找机会小憩的；我也不知道我望向她的无意识微笑会赶走她的困意，甚至让她心生歉意；我更不知道，我那随意的“深情”一笑，竟成了她记忆里的一朵花，且开得那样美好和温暖。
记得刚走上讲台的那些年，因为没有受过师范的系统学习，所以我时常向学生们讨教，时常让学生写下对语文课的意见和建议，时常和他们聊怎样的老师才是他们喜欢和热爱的。也是从那时起，我学会了微笑，学会了在课堂上用微笑的 眼神真诚地面对每一个学生。以致于多年前的学生谈及我时，记忆最深的就是那时陈老师“美丽的笑容”了。
其实，我知道，我的笑容并不美丽，只是懵懂的中学时代，学生们强烈的向师性赋予的，且他们一旦选择了信任和亲近，那种生对师的情感绝对是百分之百的真挚和纯洁。所以，一个时常以微笑的姿态行走于学生中间，且给予学生的成长以“吹面不寒”的指引和鼓励的老师，俨然会成为他们记忆中已被幻化了的天使形象。
也是从那时起，我就铭记了——微笑，真的是一个老师最好的妆容。
昨晚整理书柜，翻起了过去时日里学生写来的信，其中还是在五中时教过的通同学，他在信中说：“他把我们之间的师生情谊视作命运17年来给他的最真最好的礼物，除父母兄弟情谊之外的第一大珍贵情谊，有时甚至超越他们的。”而这样的情感竟是缘于课堂上他到黑板上默字时我的一句鼓励“不鸣则已，一鸣惊人”；缘于我对他一个人说的“多练字、多读书、多写笔记”，其实呀，这话也是对每个孩子都说的。
也许我们所做的只是一个老师最为本职的付出：课堂上不经意的一句话，交谈中不经意的一个眼神，生活中不经意的几句嘱托……但学生回馈我们的却是钻石般深厚的情谊。
记得美国教育家托德·维特克尔曾说过：“每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。”
也许教学中我们不能做到去喜欢每一个学生，且看，托德·维特克尔又说了“不强求你喜欢每一个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”
且让我带着学生们给予我的纯棉情感，继续真诚地行走在三尺讲台，继续给予每一个学生以专注，期待，鼓励……唯愿伴随着这些样子的，是我不变的微笑。
