这个寒假，把语文的整体提升作为重点任务来抓。记录下一些思考和具体操作的文字，留待日后自查和给朋友们一些参考和借鉴吧。

    先啰嗦几句，为什么，我到现在才来抓她的语文呢？我的理念，就是觉得我只是引路者，终究要慢慢退出她的学习过程。进入初中之后，课程难度，时间分配所有种种还是要让她自己去面对，自己去各种试错的。就像游泳一样，听教练讲再多的理论都不如自己下水去扑腾一番。需要给孩子时间自己去适应去调整，去领略各科目不同的风景，去探索自己的学习方法。所以其实不止是语文，对她初中之后各科的学习，我都只是旁观，建议，提供一些资源，没有再像小学时那样手把手抓过了。

    小学的成绩具有一定的虚假繁荣，我也需要一定的时间去让盲盒彻底拆开，暴露所有的问题。而同时，有的问题又是可以在孩子适应初中课程难度，学科特点过程中自愈的。初二这个节点，可以说其实刚刚好。经过了初一学年的学习练题过程，语数英三科到现在还存在的问题就是成绩突破的瓶颈了。这个时候，视学情适当介入，提供一些助力，一方面水到底多深，孩子自己游过了，心里有数，自己几斤几两也有数，不至于有太多排斥，毕竟亲子关系始终是第一位的；另一方面，初二是关键期，时间比初三也相对充裕，突破瓶颈把学习搞上去一些，之后的初三冲刺才有信心和动力。所以初一升初二暑假和初二寒假的有效利用，至关重要。

    这也建立在我对她各科学习情况有所了解，她的语文成绩允许我等到现在才抓的基础之上。三科里边她英语相对薄弱，数学也要花费精力保持优势，时间精力有限，必然就要有所取舍，所以语文的一些不太迫切的问题就只能推后解决。

    对待孩子的学习，什么时间介入，怎样的方式介入，是要针对孩子的学情，不同家庭的不同相处模式具体来说的，并没有统一的模式可以抄作业。

    那么，她的语文，分析过她的一些试卷之后可以知道基础方面到现在为止就还有两个专项题目待提高正确率了。病句题和成语运用题。

  这一篇主要说说成语运用题。它是包括在词语运用专项里的，只不过初中大部分是成语题。

    我向来觉得，语文学习适合分专项，在学习中采用各个击破的方法逐一解决。尤其大的专项，比如文言文，比如诗词鉴赏更需要一段时间内集中式的突破。

所以，针对她的问题，这个寒假我买了一套语文基础的专项练习来督促她做。其中就有词语运用专项。精准刷题，精准应对吧。

这套书挺好的，每天的练习量不大，避免了孩子畏难排斥，题目我也跟着做，质量还是很高的。

做完了，把做错的题目重点记忆，分析下。

一位简书上的初中语文老师曾答复我这类题目从哪里着手:"必须多积累成语，并理解词语的意义和用法，特别注意分辨出是褒义词还是贬义词”。菁优网上题目解析部分也有做这类题目的注意事项。所以刷题的目的就是要让她自己去多见去分析成语运用的常见错误类型“望文生义，褒贬不当，搭配不当，用错对象，语境不符”。从而在之后做题的时候能正确判断和辨析。

  语文其实也是要刷一点题的。做题，是在做的过程中学解题技巧和方法。

成语积累，带她读读之前收的《成语典故精粹》吧。

词语运用这类题目的有效解决，其实并不能只靠寒假突击，语文素养是慢慢积累，慢慢提升的。所以我也给她订阅了一本有针对性的杂志《咬文嚼字》。从现在开始读起来。

无论是刷题，还是积累成语，其实都治标不治本。重点还是要多读书，精读和泛读结合。就如一位前辈所言“用什么词最贴切，需要通过阅读去感知和体会，做题做不过来，也没法做”“阅读其中一个作用是积累语感”。

阅读关乎语文素养和能力的真正积累和提升。即便语文知识是浩瀚的宇宙，也有解决一切题型的有效方法---阅读。所以，还有时间阅读的孩子们，多去阅读吧。