从周五2点开始到周六下午5点的培训，时间真的很短，但也很长。很短是因为它只有不到两天的时间，很长是因为里面的每一分每一秒都包含了很多很多内容，让我学到了很多，感受到很多，也经历了很多。在一个又一个的活动和游戏当中，我体验到了快乐，收获和突破，同时也通过老师的引导去思考和发现。
在教学当中，有时候会觉得某些细节的东西是可以不必在意，所以会忽略掉甚至直接省略。但却没有发现，就是因为这些细节决定了成败。也是因为这些细节，让我们的课堂失去了欢乐和笑声。
“仪式感”，虽然只是简单的三个字，要做到是真心不容易，从上次培训我接触到了这个词 。我的理解是仪式感从某种意义上来说，是一种形式，有些形式主义是可有可无的。现在我才真正领悟到也正是这种仪式感传达了你对正在进行活动的重视，这样观众才会尊重你的表演。
在我自己的课堂上表演时，我总是会不断的提醒台上的学生，表演一定要大声、要大方、要面对观众、要有动作、要注意情感的表现；要求下面的听众一定要尊重台上的演员，认真倾听等等，但是孩子们往往很难到。我想我们的表演正是缺少了一种仪式感。加入仪式感既能让台上的学生更认真更用心的表演，同时也能带领台下的同学认真倾听。
放开自己，放开学生。
学生的大胆自信的表演不是通过老师口头要求就能做到的，要让学生有安全感，放开自己。游戏就是让学生放开自己最好的方法。这次崔老师的游戏当中，我已经忘了自己的角色，完全沉浸在游戏情景中，只是玩游戏没有任何包袱，这样哪怕是安静的我也会发到地表现自己。另外老师的不评价也起到了很大的作用。没有评价，没有比较，尽量做到自己就好。当然到后期老师也加入了点评，这时候我能够感受到那是帮助而不是批评。孩子比我们更热爱游戏，更容易放开自己，想象力更丰富，如果在活动前也能利用游戏，让他们先放开自己，一定会收到意想不到的效果。已经迫不及待的想要尝试了。
注意力、观察力、想象力的培养。
学生的注意力、观察力和想象力都是想要我们努力想要培养的，那也是让我们不知所措的。游戏当中我发现，像我们这样的成人也能够通过同伴之间的互相影响，激发出自己意想不到的想象力，想为了获得游戏的胜利我也会不由自主地集中注意力去观察。在开心快乐的气氛中不留一点痕迹地发展了我们想要努力培养的能力。成人尚且能起到这样的效果，更不用说是学生了。在“这不是一块黄布”的游戏中我们，我们仅仅是为了游戏不在自己这里中断，努力地去倾听同伴的话也努力思考自己的台词。实在想不到后就开始努力去联想，去听别人怎么说，注意力、观察力、想象力都在游戏中不自觉的得到了培养。在“我是一棵树”的游戏，大家也是脑洞大开，各种奇思妙想，相信如果是孩子们玩，一定会更精彩。
崔老师说的没错，这些方法可以运用在我们教育活动中的任何一个环节。可以是放松时刻，可以处理问题，可以是开班会也可以是专门的教育戏剧课，让这快乐的气氛去充实我们的课堂吧！
