已经上小学二年级的贝贝不能独立写作业，需要家长或家教监督、陪读，收拾书包、系鞋带等很多事不能自理。
小学五年级的佳佳虽然能应对学业和自理，但生活懒散，缺乏责任心，凡事被动，沉湎于电子游戏和动漫。
如果贝贝和佳佳这样的儿童在医院体检和智力测量结果都符合其年龄相应的发展水平，那么可以从心理发展上找找原因，做些调整。
心理幼稚化是指青少年儿童由于与社会环境的交互作用不足，进而引起心理发育不良，身心发育脱节，心理特征比实际年龄幼稚，并呈现出心理活动和认识水平低龄化的现象。
——《儿童心理问题咨询》钱志亮（北师大教育学院副教授）
儿童幼稚化表现
1.认知系统发育良好，但思想简单幼稚，缺乏独立性
没有个人见解，人云亦云。沉迷于幻想，常杜撰故事。
2.成就动机低
也就是家长老师一般认为的“缺乏上进心”。
3.具有很强的依赖心理和被动倾向
例如非常依赖父母，在学校缺乏自理能力
4.兴趣和行为低龄化
桥揉造作，行为幼稚
5.懒散
不爱动手动脑
6.逃避
遇事往后缩，逃避社交场合，不愿参加集体活动
心理幼稚化产生成因
幼稚化现象的产生有家庭、学校、社会、个人四方面的因素，但据我观察还是家庭因素占主导地位。
父母和祖父母对孩子生活方方面面的包办，不给孩子自己做探索、尝试和选择的空间，早年父母爱或重要意义亲人的丧失，早年父母的过高期待或压力，父母潜意识中不让孩子长大，年年经历显著分离焦虑、重大心理伤害事件等，都有可能产生心理幼稚化。
在实践生活中，要具体个案具体分析，不能一概而论。
心理幼稚化的调整策略
尊重孩子的权利，信任孩子的能力
放手让孩子自己去决定自己的事，孩子才能长大。孩子与世界互动的过程中，可能收获成功也可能遇到挫折。成功时，他将增强效能感，未来更有勇气和胆识去品尝未知。受挫时，他将学会如何应对挫折，建立起情绪管理、自我管理的内部机制，对小的挫折逐渐形成免疫力，敢于去挑战有风险的事物。
给孩子“见世面”的机会
我们常说一个人“见过世面”“没见过世面”，在孩子的成长过程中要给他机会“见世面”，见过世面的孩子更能拥有健康的成熟。给孩子创造条件认识真实的世界，商业世界、多元文化。
允许孩子和同龄人交往，也允许孩子和成年人交往，同时教会孩子在社会交往中的规则和自我保护手段。这样孩子才能顺利完成社会化的过程。
我有一位朋友会经常带孩子去做不同职业的朋友家做客。比如去做音乐的朋友家欣赏一下父母的朋友弹奏钢琴时的优雅，也自己摸摸钢琴试着弹两下。在这种体验中，如果孩子对音乐有天赋和兴趣，自然会逐渐被挖掘，而根本没必要逼着孩子学钢琴。
父母要内省，是否把孩子当做了自己理想的寄托或者私有财产
这是我认为非常重要的一点，但也是说出来容易，做起来最难的一点。
为人父母，其实最需要做心理成长的正是自己。无法要求父母完全的无私无条件，能有所觉察已经比不知不觉好很多。
补充和思考
不管是面对成年人还是儿童，我们都不能粗暴地把那些看起来不那么有效的行为、状态视为“症状”。“幼稚”“依赖”“被动”也不应被简单地视为负性词汇。
当父母和孩子共同面对着一些挑战时，父母和孩子都没有简单的对错之分，了解心理学知识和使用心理学技术的目标都是当事人幸福感的提高。
参考资料：《儿童心理问题咨询》孙志亮 著
