2020.9.25
《弹簧测力计》这一课是在前面一课《用橡皮筋驱动小车》学了弹力的基础上进行，教材中安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体。
接下来说说我的教学设计思路：本节课在充分复习弹力知识的基础上，重点学习弹力的大小以及弹簧测力计。上课开始，先是引导学生进行估重（课前准备好的钩码和几个垫圈），通过两个物体，让学生估计谁轻谁重，让学生操作，激发探究的兴趣，又为下面的自制测力小工具（橡皮筋）打下基础，出示橡皮筋的时候学生直接就会想到橡皮筋受力会变长，于是一个类似于“弹簧测力计”的“橡皮筋测力计”，虽然不能判断两个物体各自的重量具体是多少，但能初步判断谁轻谁重，这样，让学生由“手掂一掂估重”到“用橡皮筋测力计测重”。再由生活中的重量引到重力，那知道的钩码比较重，重多少呢，就要用到一个专门测量力的工具——弹簧测力计，再通过简单比较自制橡皮筋测力计和弹簧测力计，认识弹簧测力计的结构和作用原理，再给每个小组提供前面用到的钩码、垫圈和其他物体，实际测量力的大小，为了让实验更具有趣味性，增加“比一比，谁估测的准“小游戏，学生对弹簧测力计的认识更加深刻，最后，再提问生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？
不知道我的教学设计是否合理，还望老师们指点一二。再补充我在这节课的教学中存在问题的地方，语言有一点琐碎，不太严谨，比如重量和重力这里，虽然第一节课已经提到了重力，学生已经有所了解，但在这里还是想解释一下，就容易话多。
