我们在不同的场合总是会听见这样的说辞：“让你别跑，不听。看，摔倒了吧”；
“早就告诉你别掉了，摔坏了吧”；“我不让你动你非要自己弄，撕坏了吧”；“
跟你说了别瞎摸，看看手脏了吧”
……
父母就像一个先知，总是知道孩子会犯什么样的错误。
而孩子也总是“不负所望”，定会表现出父母所欲想的结果。到底父母的“预言”是孩子跳不出的坑？还是孩子的“错误”是父母无法清醒的“噩梦”？
在父母眼中，孩子太小，需要他们全心全意的保护，所以寸步不离，唯恐少提醒一句就酿成大错；而在孩子心中，他需要成长，需要迈出脚步去试探自己能去的地方，所以总是尝试着挣脱，唯恐被父母的双手控制，自己再无法跟上其他伙伴的节奏。
父母想控制，源于更多的放手之后的不放心；孩子想自由，试图掌控自己虽小却可以说了算的世界。
到底父母的经验重要，还是孩子的体验重要？到底该听父母的？还是该尝试着自己去探索？
经验来自于经历，磕碰也是童年的乐趣
我们都听过“小马过河”的故事。其实孩子就是那匹想要过河的小马，他本来想自己尝试着过河，却因为听到不同的声音而心生疑虑，最后求助于妈妈。幸运的是，小马妈妈很智慧，鼓励自己的孩子去尝试、去体验，找到属于它的答案。
可是现实中，孩子受到的限制往往来源于家长。
两岁了还不让孩子自己走路，三岁了还不让孩子自己吃饭，四岁了还不让孩子自己玩耍，五岁了还不让孩子自己睡觉……如此，父母却羡慕着别家孩子的独立，嗔怪自家孩子长不大。
孩子在父母的帮办中错过了本该自己学习和体验的年龄，父母认为自己在疼爱孩子，其实是对孩子身体和心灵的双重伤害。
没有应当程度的学习，孩子的身体得不到锻炼，在体能和交往等方面就不如其他孩子灵活、自理能力强。
孩子是敏感的，他幼小的心灵会感觉到差距，尤其是孩子3岁左右，有了争抢的意识，不管是抢玩具还是活动中争第一，如果不能参与或者达到满意的结果，挫伤的就是孩子的自信心。
所以对于父母来说，在能确保孩子安全或者能够控制风险的情况下，放手让孩子玩耍。哪怕摔倒，哪怕打架，那也是童年里难得的乐趣。
孩子简单的快乐不就是因为天真无邪和无忧无虑吗？如果玩的时候怕衣服弄脏，跳的时候怕摔倒，那和被束缚的成年人有什么分别呢？不要限制，不要唠叨，只需要静静的观察和在一旁提供必要的保护，你会发现，之前所有的提醒和唠叨都是白费，相信孩子，给他信心和力量，他会比我们预想的更坚强和更有能力。
重复的经历才能沉淀出“技巧
中国有个词语叫“熟能生巧”。“熟”是怎么来的呢？是重复经历的结果。“巧”是怎么来的？是重复经历过，即“熟”之后再重复经历得来的。父母总是试图越过“熟”，把自己用几十年的经历沉淀的“巧”直接传承和灌输给孩子。就如只给孩子结果，而没有起因和过程一样，孩子“知其然不知其所以然”。那么这个结果就是生搬硬套的东西，孩子理解不了，也学不会融会贯通，更无法灵活运用，完全到不到父母“少走弯路”的美好愿望。
孩子是在经历中感受和了解自己的身体，并获取对自身能力的认识，从而不断的提升身体的大运动机能，提升对事物的判断能力。比如：孩子被冒着蒸汽的热水烫过，他才知道冒热气的水是烫的，不能动；孩子被洒在地上的水滑倒了，他才知道父母为什么不让他把水洒在地上；孩子跑的太快摔倒了，他才知道妈妈让他注意安全的原因……这才是事情本该有的过程和顺序。而不是“父母告诉孩子跑快了会摔倒，孩子才摔倒；父母告诉孩子水烫，孩子才被烫到”。
允许孩子犯“低级”错误
孩子似乎每天都在重复一些“错误”：把水打翻，尿湿裤子，吃饭会撒，走路摔倒……有些父母会忍不住这么说：都这么大了，怎么还尿裤子，真丢人；笨死了，喝个水也能打翻；多大了还不会走路：你要到老才能学会吃饭吗等等。可是，父母也会不小心打翻水杯，做饭的时候不小心摔碎盘子，下雪天路滑的时候会摔跤……
错的不是孩子，而是父母。会，不代表每次都能做对。或许在父母眼中那是“低级”的错误，但是事实上，只是孩子玩耍过程中不小心导致的小意外。我们只需要客观的看待它，或者压根就不理会，一切会自然得到解决。但切忌“事后诸葛亮”式的说法：我早就说过什么什么，我早就知道你会这样之类的。如此，你传递给孩子的是一种“幸灾乐祸”，只会招致孩子的逆反。
允许孩子犯错，无论什么错误。
同时给孩子时间让他自己从错误中恢复，不要主动或者过于殷勤的提供帮助，不然同样的错误会继续发生。“吃一堑长一智”，“从哪里摔倒就从哪里爬起来”。这些话我们都熟记于心，何不在育儿的过程中也如此实践呢。
长长话慢慢的说，深深的道理浅浅的讲
父母有很多的经验和技巧，毋庸置疑。但是试图给孩子灌输我们经历了很多次失败和挫折才得到捷径，就好比把饭嚼碎了再喂给孩子，不仅没有营养，还可能导致坏的结果。那难道就任凭孩子走弯路也不管了吗？当然不是。
成长过程中必要的摸爬滚打，还是应当放手给孩子自己去经历。包括奔跑、跳跃、与小伙伴争抢玩具、判断水或者饭温度是否适宜、穿与气温适宜的衣物等等。这是基本的自理，做父母的尽可能不要插手。如果依然放不开，就想想之前报道的“17岁神童”因为自理能力差被退学的事件吧。
人生观、价值观和世界观这类的，还是需要家长的参与。但是对于孩子，听不懂深奥的道理。
建议家长通过针对性的绘本、故事书引导，在日常生活中抓住机会，浅显的给孩子讲道理。除此之外，还可以角色扮演玩游戏，让孩子体验不同方式对待下自己的经历和感受，自主选择更好的处事方式。
最后，举一个例子：
某天去接小宝的时候，碰巧和同伴的小同学一起回家，小宝一出幼儿园就开心的跑起来，顺着幼儿园后面的小路就朝着大马路冲过去了，我在后面跟着他，目的只在于如果到路口他还不停下来，那我能够立刻伸手阻止他。
小同学也跟着小宝跑起来，结果一把就被奶奶拽紧了手，拉着走了。小宝走到小区里一处小广场的时候，自己绕过去玩了，踩干涸的水池里造型用的镂空井盖，并且跳进了水池里，小同学也想跳进去，奶奶试图阻拦，孩子挣脱了，也跳了进去。
小宝又从另一侧爬上去了，小同学也想爬，刚把腿跪上去，奶奶就出手了，孩子的裤子蹭到台阶上都是土，奶奶立刻就说“看看，裤子都是土，多脏啊，快回家吧。”
小宝孩子一圈一圈的跳上爬下，我只在一旁提醒他注意安全。后来小宝去踩雪了，小同学也跟着去，但是依旧被拦住了。回到楼下后，我拿出提前给小宝准备的铲子，让他尽情的铲雪，小同学定定的看着小宝不肯走，但是拗不过奶奶。小宝自己玩，后来我们两个人打雪仗，尽管很冷，没有手套，但是他一路徒手抓雪，朝我投掷，摔倒了自己站起来……
从学校到楼下，整个过程中，两个孩子形成鲜明的对比。
我只在马路上有车的地方限制小宝的自由，其他时候，跟在他一米左右的距离，任凭他自己随性的玩，他的脸上始终都是尽兴和畅快的笑容。尽管很冷，衣服都是土，鞋子也因为踩到泥雪里弄脏了，但是他是快乐的。
他不羡慕任何人。而相反，他一直被羡慕着。小同学跟着他，自始至终都想学着他的样子玩耍、嬉闹，但似乎每一次举手投足都会被限制和阻拦。那个孩子的脸上没有天真无邪的笑容，没有小宝的活泼和快乐。
或许，大人觉得这样是在保护孩子，其实大人只是在保护自己。父母或者老人像守着一个玻璃娃娃，见不得他有丝毫的摇摆，更承受不起任何的磕碰。除了把他捧在手心，小心翼翼的保护着，他们找不到更好的方式确保孩子的安全和无恙。
只是这样的保护，持续久了，我们的孩子真的会成为一个玻璃娃娃：轻轻的磕碰一下就会嚎啕大哭；不小心摔倒了也会趴着等人搀扶；学不会自己观察车辆过马路；也判断不出来自己的能力到底能做什么……最后，孩子只能在自己的安全空间里看着别人在阳光下奔跑和快乐。
