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扫描：统编教材特点的解剖
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教师运用智慧，找到支架，找到路径
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以语言的积累和运用为抓手
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从小打下底子
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提高阅读速度，阅读方法，阅读策略
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二、重构语文课堂结构变化
小学推广全科阅读：历史类（内化焦点知识）的小说/历史故事、科学类、文学类、哲学类
每周一节课好书推介
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读书分类，尝试推介，找准推介的方向
三、实践：语文课堂教学的转型
1、学习内容的重新选取
2、学习活动的全新设计
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在学生脑海留下思维的印迹
明确怎么评价：目标是否落实，如不到位，该怎么弥补。
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目标的选取
读懂学生：根据当下发生的与预设不同，了解学生思维，把握教学
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学习迁移是语文学习最终的目的
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在学生脑中留下思维的印迹
给学生思维的增量
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