“今日南城一景:中央电视台前来南城中学采访“优秀传统文化进校园”，从正午一直忙到深夜，在高温酷暑中挥汗如雨，于紧张忙碌的工作里无一人喊累。细微处见高远：精心调整每一束灯光，只是为了争取达到最佳拍摄角度和效果。央视人蛮拼的，南城人蛮拼的，我们都是追梦人。” ——采撷一朵浪花，就可见南城人内心深处涌动的爱的大海。一个学校的生态，决定了教育品位。当人心凝聚到干事创业上去，这个单位定会蒸蒸日上。当认同了“勇于付出就会杰出”，倾情奉献精神就成为照亮专业发展道路的一束亮光。

        我们的办学思想是“成就每一位师生，成为最美的自己。”我们的校园是学生发展的乐园、教师成长的沃土。为了美好的教育，我们要与学生成为“同道中人”，构建生命成长共同体。董卿说：如果一项事业让自己变美丽，并能转化成一种能力，去帮助更多人美丽、幸福，那它就是一件很有价值和有意义的事情。”教育正是让自我美丽和他人幸福的事业。山大附中赵勇校长说:“如果教师能以学生的成长与发展规律为基改进授课方式；如果我们能设计出更加丰富、可选择的课程；如果学校能够敞开大门，加强与家长的沟通交流合作；如果我们更加注重学生内在能力的培养，建立一种科学合理的教育观与学生观，厌学的学生会不会少一些？教育，应该让教师、学生、家长之间彼此成就，彼此享受生命的激扬。”教育是一场修炼，更是生命的彼此靠近、相互扶持与共同成长。学校的核心使命就是引导学生学习方式趋向科学化，学校所有的一切都应是基于培养未来的强者、仁者、美者和智者。

        教育是问心的事业。 ​一直在追问理想的教育样态。教育不能仅仅迎合当下社会，而是开启未来人生；教育不能满足知识传授，而当关注情感发展、态度形成、习惯养成和价值观的确立。“理想的教育是有底线、接地气的教育，是把人的成长和未来真正装在心里的教育，他的一切是唤醒人、发展人、成就人、服务人的。”真正的教育要关注课堂的品位。我们的“再创学习”在课堂上实现创新能力的培养，开风气之先，首倡并关注和评估学生的思考方式，注重观察力、质疑与批判、创意力和协作力的锤炼，而这关乎学生的未来的幸福能力。

        ​所谓教师自我成长，就是不断地发现新课题，不断战胜自我，不断地提升自我，不断地点燃内心深处的梦想和激情，不断地让自己变得强大，并积极影响学生们走向强大和幸福。

金辉  凌晨四点于扪心阁