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520的大清早收到有爱滴妈妈捎来的爱心饺子，小伙伴们有口福了，争先恐后地围过来。Z的定力好得出奇，居然碰都没碰。如果学习方面有如此强大的自控力想不优秀都难。
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边吃边回忆今天要展示的内容，游戏规则是不能和之前的内容重复，结果意外的是泊和翔撞诗了，那就一起来吧。
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这个小可爱得专门表扬一下，哥哥在家天天刻苦背诗，他也耳闻目染了，真是一举两得的美事。结果还“为难”了他一小把，选个不认识的哥哥合作一首，稍带羞涩，但也完成了。
琳和濮别出心裁地采用唱的方式，也算是一种自我的突破和尝试。
有喜有悲，还有个别小朋友还没找到努力的方向，父母稍不留神就还是掉下去了，这次提出严重警告，刚好用发发背的《明日歌》敲敲这支“小鼓”，再不努力就真掉下去了。
这次开始尝试给孩子们静静读书的时间，预计20分钟，结果伤心了，才安静阅读了6分钟，看来这个也是得多多训练的本事啊。再次强调带或者选定自己喜欢的书哦！希望下次有进步。
潜意识的语言是图像化的，我们在长期成长中发现，那些具有创造力，有生活情调，有更大发展空间的人，通常是那些能从潜意识中汲取源源不断能量滋养自己的人，这就是阅读课中会使用绘画来发展孩子的原因，但的确这需要引导以及持续不断的关注才能形成他们个人的风格。
下面分别展示读了之后的画作吧
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大家可以把画作和书名一一对号吗？试试吧！《大林和小林》，《漫画系列》，《植物王国》，《西游记》……
