通过跟徐云松老师的学习，我明确了作为讲师要让自己的课程具有有效性，具体的要做到讲清楚，听明白，记得住，做得到。换个说法就是要做到现场有反应，事后有记忆，行动有改变，绩效有提升。
讲课的内容比形式重要，但形式要多过内容，以学员为主体，以学员反应为依据来调整内容和形式的比例。根据遗忘曲线我们还要做好回顾，这是一个好老师的表现，同时也可以增加课程的有效性。一个课程分为4线，内容是主线，形式是辅线，固定内容是明线，灵活内容是暗线。根据课堂上的情况来调整这4线的比例。
作为讲师也有自己核心理念，首先就要做到首善，自己做好充分的准备，让开始就要好成就第一印象；其次就是要懂得区分，明辨是非既告诉学员要怎么做，也告诉学员什么不要做；第三对接，就是要更好的迎合学员，学员给出事实，我们就抛观点，学员给观点，我们就抛事实；第四乐从，没有不好的只有不同的，但乐从却不是盲从；第五感召，先调动自我，才能更好的调动学员；第六要分享的意识，乐于分享，善于分享。
做老师有自己的职业风范，所以也会有一些职业风范上的禁忌。首先在关系上不能妄自尊大，不能妄自菲薄；其次行为上不指点、不逼近、不做小动作；第三态度上不指责、不评判、不打擂台、不讲废话；第四内容上不能有“红”、“黄”、“黑”的话题。
那么授课时作为讲师要怎么做呢？做到以下七点就可以，分别是身、手、步、眼、说、听及心法。
控场有三宝，一停顿；二沉默；三重复。
而面对错、忘、怕也各自有三种方式来解决。错需要补、改和转移。忘需要重启、转移和跳过。怕需要寻找同伙、转移和调整呼吸。其中解决怕的转移又分为四小点，分别是对学员、对环境、对内容和对自己。
对于讲师的站姿我们也有以下几个步骤，一折、二移、三翻、四展、五虎口贴裤缝。
情绪语言的运用分为，一吐归，二含咬，三断连，四抑扬，五轻重，六缓急。
内容及形式的构建可以通过一个表格来进行设计，分为五类时间、内容、形式、演示及素材。
一堂课需要经过开场、铺垫、单元讲解、过度和收场组成的
开场要借用故事、自嘲和示范来导入通过铺垫来做单元讲解，用素材对纲要进行演绎，最后得出结论。
讲话要简明扼要，多用概念表达，采用当面省略、共性省略和承前省略的方式来表述概念。
还要学习如何讲故事，要先铺垫通过演示进行提问最后得出结论。
一个好的故事需要有悬念、共鸣和冲突。
故事的结构为背景、冲突、行为和结果。
学习了这么多知识点还要“有用的有用才有用，有用的不用就是无用。”
