01
长假很快结束了，天气也突然变冷了。下午上街，碰到韩鸣同学，他说:老师，今天晚自习是语文的周清吧！
吃晚饭的时候，我就有点着急，在微信群里问同事：今天是语文周清吗？
过了片刻，小楚说：不是吧！
小何又说：上次是语文，这一周应该挨到英语了吧！
小楚又说:王老师，我确定，今天不是语文。
我说:你确定得好，我就不去啦！
这时候，妻子在旁边说：周清是谁？
我说：周清，就是一周对学生掌握知识清查一次，其实就是考试，你不懂的？
她又说：你们的学生作业那样多！晚自习都用来考试了，什么时侯学习啊？
我无语！
是啊，节日是过去了，迎接我的不但有寒冷，还有那个烦人的周清！
02
周清，在每周日的晚自习，六门课程都要清的，顾名思义吧！
由于老师们意见不一致，这学期周清安排颇费了些周折。周清时间安排的不合理，不能有效地组织学生，检测的效果也不好。休节前，老师们经过反复论证，才由学校最终定下周清的方案。语文和英语在后段自习，两科轮流进行。
说句实话，上学期的语文周清，我们九位老师精诚团结，按时到岗，配合默契，课代表也很负责，效果也还都不错，周清成绩汇总也及时，没有出现差错。
接下来，对周清试卷的讲评，大家也是“人人握灵蛇之珠，家家抱荆山之玉”。周老师一贯精心准备，认真检查，钻研习题，亲自讲解，效果很好。老殷的办法很独特，他和临近班级的学生，交换批阅，用双色笔，打出成绩，再修改答案，效果也很好。玉琴、小楚一向是谨慎细心，面对面辅导，学生也很喜欢。小何他们四个年轻人也是精心做试卷，评出学生成绩，再在课堂讲解，再加上针对性的辅导，学生主动性也很强。
我的方法与大家不同，采取专人讲解和自主批阅结合的办法。主讲人是六班的吕媛和杜泽宇，七班的张炯辉和郭欢。开始两周，他们准备可以，但重点把握不准，学生也配合不好，讲得不很顺利。坚持了两周，准备充分了，同学配合好了，效果就慢慢好了，大家都认可了这种做法。
尤其是六班吕媛同学，每到周未时候，她都借助家里或教室的电脑，疏通了文言文和古代诗歌试题，找出存在问题，周日到校再与我交流。周一上课讲周清，她讲的比参考答案要详细完整的多，同学们都比较认可，都给她热烈的掌声。她的信心更充足啦，学习方法也得到了提升，期末考试语文考了122分，是全年级的最高分。同学们都很羡慕吕媛，老师们对我的周清讲解方法予以肯定。
我的体会是，要相信学生，要研究试题，让学生主动参与，教学过程才能最优化。一句话，学生才是最宝贵的学习资源。
03
周清和月考一样，是学习检测的一种非常规手段。多年来，我见证了它的发展演变，有深刻的体会。
刚开始的时候，学校采取的月考手段，就是在每个月，各门课程都考一次试。结果是，教学常规被打乱啦，学生作业没时间啦，老师负担加重啦，效果还不是很好。最终，月考就这样无声无息地退出了历史舞台。
周清来了。刚开始，学校安排每天课外活动，有上课老师组织周清，数学和英语轮流进行。结果是，活动课时间要做卫生，学生要参加社团，教室里剩下的学生没有几个，周清效果可想而知，反而让学生不喜欢这些周清科目了。
就这样，周清问题就摆在师生面前，矛盾也就产生了——
我想，周清的演变历史，和学校发展是一脉相承的。只有经过科学探究，实践摸索，我们肯定会找到更科学合理的办法来。
04
记得放假前，吕媛同学说：老师，下次周清怎么讲？
我说：上学期，你讲的不错，就继续由你和杜泽宇主讲，你还做大家的榜样？
她说：行，这样好！
唉，这周清，你让我说什么好呢？
