最近和10岁的儿子在学习成长型思维的课程。理论知识很好学，每天学一课，十五天就能学完。但知道和做到是有距离的，实践需要不断练习，才能把提升认知的部分应用出来。这不，很快考验他学习成果的机会就来了。
寒假假期，儿子需要补两门课程，一个是英语一个是街舞，早晨八点是英语，下午四点是街舞。不是很多，但对于儿子个人来讲，已经是极限了，他心里的承受能力和身体运动极限也就这样了。在家里的日子，他还需要高质量完成每天30分钟专注力脑电训练，如果不达标可能得花费更长的时间。寒假作业任意一本每天完成15页，英语打卡半小时，剩下时间自由支配，晚上十点前必须睡觉，每天必须喝中药两袋，家里卫生要保持整洁，我出去上课的时间，他还要自己煮面，自己用空气炸锅弄点吃的，我要是不能接送他，他还要自己整理好上课东西，做同学妈妈车去上课。这些都是必须要干的事，每天的常态其实算下来他玩手机平平板时间两个小时不到，可他自己感觉他玩了好久，为啥呢，那是因为我不约束他玩平板，我也不认为玩平板手机会毁了他一生。我和他约定做完你应该干的工作后，其余时间都是你的，爱干啥就干啥。所以我发现，当我把主动权给他后，他自己会调整，自己会安排时间，我只要看结果就好，很轻松。他也每天都有质量完成。
继续说正题啊！由于我没事就骚扰街舞和英语老师，常常保持沟通。两位老师对于孩子也格外上心，认真负责。这不，连着两天英语被留堂，连着两天被街舞老师用小教鞭抽。第三天赖赖唧唧说太累了，不想上课，说头疼好像感冒了。我说那就吃点感冒药吧，他还不吃就说给我请假吧，我想休息一天。看着他情绪焦虑，好像有很大压力的样子，我抱着他，捏着他胖胖的脸蛋说，连着上课确实累，我天天上班有时也这样，每次硬着头皮上，到了上班地点一上课就好了，上完课反而还开心了。你看你这么累，那就请一次假吧！(学习很重要，人更重要。比起学习，我更在乎儿子此时过得是否开心)英语和街舞选一个。为了避免他选英语，我直接拿话就堵死了，说英语不能请假，学新课呢，请一次假，第二天上课就吃力。舞蹈呢你擅长，请假了你下次就多练练，补课也能跟得上。他眼睛眨巴眨巴说那好吧！
102斤的大儿子又使劲的往外怀里钻了钻，像小时候一样，喃喃自语道(我发现当你给孩子恩典，孩子就会向你吐露心声)，妈妈，我觉得曹老师(街舞老师)他好像不喜欢我，他使劲抽我可疼了，同样动作那谁谁谁(我没记住名字)动作可不标准了，他都不管，就管我就管我，我跳的都够使劲了还说不够，我不去了。我笑了笑反问他，你这个想法是固定化思维还是成长性型思维？这个想法让你成长了还是停止不前？他想了想，恍然大悟，我这是固定化思维。我继续说，对呀，你看当你这样想的时候，是不是就很生气，对曹老师很有敌意，觉得他是恶意的。所以你就更不想好好跳，想故意气气他，这对你成长有好处嘛。你对一件事情有不同想法就有不同情绪(情绪ABC理论)，对不对。当你这样想，曹老师是爱我的，他对我严格是希望我比赛拿冠军，他也觉得我可以跳得更好。你记得上次再中东比赛，你一路晋级嘛。那就是你日日夜夜跳舞的成果啊。抛开这些你想曹老师怎么会讨厌给他交学费的学生呢，难倒他不想要工资，不想要舞蹈室，都把学生打跑了，然后他喝西北风。这不符合逻辑啊！所以，要有成长型思维你得咋想呢？他不好意思地说，曹老师喜欢我，他相信我动作可以更标准，被打被批评是正常的，不丢人。(舞蹈行业就是这样，哪个舞蹈老师都会用教鞭纠正动作，当然我不是很喜欢，我更喜欢鼓励赞赏，激发孩子动力的方式)。
晚上回来，我没有问他有没有被打。不需要，没必要。这件事情就这样过去了。因为我看孩子状态很好！写英语作业也没有抱怨，我学这玩意干啥。积极的看老师留得作业，认真背单词英语打卡。挺好！恭喜我大儿又成长了啊一点点儿。
这成长型思维课程真心不错啊！回头也要给我学生们学上，看看还有现成的案例呢。最后还要说一句，养育孩子还是要用心，这颗心很重要，要关注孩子的心如何，这是一个人的根，根对了就能长出健康的大树，根腐烂了，即使这颗大树看起来漂亮，那也是颗假树。唯有链接于大地，有颗健康的根，才会生发出有生命力的大树。
