2020年5月12日星期二

（一）公告栏

昨天的故事中说到图书管理员在公告栏上给山姆的留言，既然想要让孩子感觉教室也像一个图书馆，那自然少不了公告栏的了。晨间，就在孩子的身边做着。也许你会奇怪，我为什么不拿到办公室去做呢？那里更清净，更方便呢。其实我是故意在教室里、在孩子的桌子上做的，老师的一切行为都会给孩子带来一种影响，所以，可以说这也是课程很重要的一部分。公告栏上我设定了两个内容，一个是新书推荐，一个是沙龙活动的预告。一边做，一边和身边的孩子聊着天，郑怡晨说她妈妈说星期六带她去图书馆。郑钧泽告诉我他买老鼠山姆的其它书了。你看，孩子们受到影响，都在说和此有关的话题呢，让我欣喜的是这些妈妈们也很给力啊！

上午还进行了5.12演习，给孩子们讲汶川地震，讲地震的逃生方式，讲日本和四川处于地震带，孩子们对地震带的一些知识听得非常投入，我喜欢他们被知识吸引的样子。

（二）老鼠和阅读的音乐剧

今天，我们将用歌曲来诠释故事，表达阅读的感受。

首先请孩子们看一段和故事有关的动画，问：你看懂了什么？

丛梧悠：好像是那个故事的前一段。

顾婷婷：那个老鼠是一个喜欢看书的老鼠。

他就是——山姆（孩子们接）。

张子骞：他晚上去看书的时候，好像后来有人看到了那个老鼠。

这就是丛梧悠说的前一段的意思，后来也许有人发现了他。上次的故事并没有讲完，给孩子留有想象的空间。

再次欣赏：除了有动画，里面还有音乐，你注意到里面的音乐了吗？这次我们再看一遍，注意一下里面的音乐哦。

张峻恺：有人在帮他。

我：怎么帮他的？

张俊恺：他压在书底下的时候，他就在帮他。

张子骞：我反驳一下张俊恺，我明明看见老鼠是要把书叠在身上的。

翟佘峰：我补充张子骞，他就是像把书永远压在他身上看。

王森凯：我要反驳张子骞，他躲在书底下不也被人发现了？

周浩宇：我反驳翟佘峰，他压在下面怎么好翻页呀？

贲齐琛：我要反驳张子骞，他压在下面，他前面不就已经发现了他吗？就是书不小心砸到他了。

还是不在这个问题上纠缠了：这个问题也许明天的故事里会告诉我们。

和孩子一起回顾故事的大概内容，导向对书的感受的交流：刚才你们看到小老鼠山姆，他是一只住在——图书馆里的老鼠，他在天黑了以后就会——出来看书。你看到他看书的时候对书有什么特别的感觉？你发现他和书有什么特殊的关系？这个问题真是不知道怎样去问。

邹启恒：我感觉他一看书就上瘾了，那个铃铛都响了，他也没怎么听见，他听见脚步然后他才知道。他说得有理有据。

顾婷婷：我感觉老鼠他和书变成了好朋友。我也有这个感觉。

翟佘峰：我就感觉他害怕人类，所以他才压在下面不被他们发现。他的注意力还更多纠结于害怕的情感。

卢子辰：我看到他还在那儿睡觉的，然后晚上就出来偷书看，他还开了灯看书的。他注意到了这个细节。

张子骞：那不能叫偷吧？

王张亦：我发现老鼠晚上看书的时候发现一个秘密，当他开灯的时候，他直接跳下去了。有些为了举手而举手了。

李聿涵：他那个小老鼠偷书，那他不会被关到笼子里吗？小偷晚上也偷书呀？不就会关起来？他这两天状态太奇怪了。

我：他和小偷偷书一样吗？

张子骞很激动地：不一样。

哪里不一样呢？

陈诺：因为是他看书偷的时候，都没像小偷一样看旁边有没有人。不是这样的。

郑钧泽：小偷偷书就把书拿走，小老鼠偷书就是拿到桌上去看书的。

沈芷萱：小偷偷书是会等到人走了，然后山姆也是等到人走了，但是山姆拿的时候不是那样子的。她的心里的想法好像还没能说得很清楚。

章凯凡：小老鼠偷书他是在那儿看的，他不会拿走。是啊，他意会到了其中的区别，在于小老鼠是一种对书的喜欢而不是占有啊！

翟佘峰：我就感觉山姆喜欢书的意思就是这样的，他看书了以后就感觉自己还在坐船，还在坐飞机，还在去月球旅行的。他开始又将话题回到了对书的感受上，并且从他的语气里我感觉到他对歌词的一丝丝理解。

邹启恒：他脑子里有一幅图像。

翟佘峰继续说：而且还是想象力很高，他一直看着书就在想象他自己在哪里。我估计这个是他的能力，而且最后的一个图像，还进入到了童话故事的每一个角色。

这是一种什么样的感觉呢？你有过这样的感觉吗？想要拥有这样的感觉，或者想要唤起部分孩子有过的这样的感觉都太难了，孩子们便沉默了。

有一群小朋友，他们也用一种特别的方式把小老鼠的故事讲了出来。

看意大利安东尼亚诺小合唱团的演唱视频，孩子们今天听得特别认真，没有人有一丝的声音，表情中也透着严肃。

他们是怎么讲这个故事的？

沈妍孜：唱歌来讲的。

就像我们以前也用唱歌的方法讲过什么故事？

张俊恺：塞尔的故事（掉牙的故事）

邹启恒：达利b的故事。

顾婷婷：陌生人。

翟佘峰：颜色的那个。那个我们不光是唱出来的，还表演出来的呢。

许于砚：云梯消防车。对的，还救小猫的。

陈俊达：克丽桑丝美美

卢子辰：皮皮菲莉比。他飞翔的故事。

丛梧悠：大脚丫贝琳达。

陈诺：还有宝儿呢。

孩子们更多是在回忆故事名字而已。

那么今天，这群意大利的小朋友，

卢子辰：他说的外语。

他们组成了一个——乐团（许珑译），他们组成了一个合唱团，他们用唱歌的方式讲了小老鼠山姆的故事。

刚才卢子辰也说了，他们说的是外语，我们还听不懂，后来高老师把它变成了我们听得懂的内容，写了一首你们可以唱的歌。

清唱第一段给孩子们听，孩子们轻轻地跟着唱起来。就这样一遍遍地唱着，这里的歌词都是和故事非常契合的，不需要作什么解释，孩子们都能理解。等到他们基本上能唱出来时，我开始向他们介绍山姆唱的：啊！读书真奇妙，它带着我冒险，张开梦想的眼睛，在你想要的世界……我能感觉到我的声音里传递出来的一种力量。

你听到山姆他怎么说的？

丛梧悠：那书中神秘人啊。

翟佘峰：我要补充丛梧悠，我们刚刚听到的神秘人，就是那些在故事里的神秘角色。他在试着理解歌词的意思。

李聿涵：他说书就是帆船。

朱昱衡：他说书就是翅膀。

陈俊达：我要补充一下李聿涵，书变成了帆船带他去远航。

你补充得真好，他们两个人合起来就是小老鼠唱的一句话啊！

沈芷萱：书就是邀请函。

常潇予：你唱的那一句就是像我们刚才看的那一句，那上面的所有的东西。她意识到了动画和歌曲之间的联系。

沈芷萱：他说读书真奇妙！

孩子们才听了一遍就有一点点理解歌词内容了，你能想到我当时的欣喜吗？对他们倾听习惯越来越好的欣喜啊！不过要真正领悟这些语言背后的内涵，就不是一件容易的事情了，它将融合在三周的课程内容中，不断地深入。

还是来一起唱吧！清唱、跟着琴声唱，在一遍遍的歌唱中来领悟吧。

（三）大2班也是一个图书馆

当我准备结束活动时，翟佘峰说：我懂了，我们这个星期主题就是书。

张子骞：我早就猜到了。

孩子们啊，真是很敏锐，他们已经觉察到了这个星期的主题跟书有关，干脆和孩子们来说说接下来的一些计划吧。

“我要告诉你们一个重要的事情。”当我这样说时，孩子们都坐直了身体，特别严肃地听着。

跟书有关的地点是哪里？不知谁说——图书馆。这个六一儿童节我们要在图书馆里过节。当然不是到如皋市的图书馆，而是要把我们大二班变成一个图书馆。我们进行的活动和表演都和图书馆有关，有的小朋友已经看到了，既然我们这里是图书馆，那就需要有一个公告栏，向外面介绍我们图书馆的活动的。

常潇予：是一个公共场所。

现在我来介绍一下我们大班图书馆的公告栏，第一个消息叫新书发布，许多孩子都知道是顾婷婷的书，但我还是非常隆重地坐了介绍：有一个小朋友，他像山姆一样，写了和一本心书，我要给他准备一个专门的暑假来访新书，我还要在公告栏上公告和新书有关的介绍。

图书馆里还可以有一些其它活动，我们也可以写在公告栏里，然后其他感兴趣的小朋友或者老师看到了，他们也许会来参加，今天你们看到那个会做折耳兔奇奇的陈老师了吗？她就很好奇我在干什么，还说我们版沙龙的时候他也要来参加呢。也许其它有人看到了，也说不定来参加。

你们知道图书馆里还有哪些活动吗？郑钧泽、高翎铭，你们参加过图书馆里的什么活动呢？

高翎铭想起了她在那里听故事的场景。这也提醒了丛梧悠，他想起了自己也参加过。

图书馆里还有各种活动，你们也可以回家了解一下，然后来给我一些建议。

翟佘峰：我们写一个大2班故事聚会。就是设定有一天讲一个故事大会，每个老师都可以来参加。

翟佘峰开始提建议了，既然是图书馆，我们可以搞一个故事聚会。

他一说就有种停不下来的感觉：然后呢，让小孩儿选一本书给老师。然后我们来讲，当然肯定还是要主持人的。

哈哈！小孩儿选书老师讲，他到挺会给自己争取权利的呀。

如果你觉得很想搞这个活动，就交给你来策划。因为说很简单，做很难的。就像陈俊达，他上次建议我们给踢球的孩子分队，做一些标志吧，要不然我们分不清红队蓝队。我说好啊，可是到现在都没分成，因为你们都等着我来做，我就会很累。我的意思就是你有建议，那么你要自己来做，自己要有行动。

张函瑞：图书管理员。

什么意思？你说得具体点。自从昨天上课回答了关于管理员的问题后，他就变得飞上积极向上

张函瑞：就是需要有一个图书管理员，要是哪里很吵，就要管理一下。

我：你是觉得我们大2班这个图书馆也需要一个图书管理员？那图书管理员都做哪些事情呢？

张函瑞：有一个地方很吵，就去说一下，有时候需要借书也要问他一下。

我：那谁能做这件事的负责人？

很多人举手，我厘清，不是请图书管理员啊，是请人来负责这件事情，举起来的手立刻少了很多。

首先图书管理员是不是需要？

张子骞接：打扮一下。

许珑译：让他换一件像图书管理员的衣服。

换衣服的目的是什么？

许珑译继续：如果人看不懂你是图书管理员，就可以打扮一下，这样人家才懂你是图书管理员。

他需要有一个让人一看就知道身份的标志，这个事情谁可以来做呢？

顾婷婷擅长画画，邹启恒擅长设计，你们两个人可以商量着做一个标记。

找出我的记录本，在孩子们面前一一记录。形成条理性地梳理：第一个是翟佘峰想要举办一个故事分享会，第二个是张函瑞提议选一个图书管理员，那么我们首先要给他准备一个标志，由***负责。

王思骁：还可以要一个老板。哈哈，我们是图书馆，不是书店啊。

王张亦：我们可以在这边挂一个牌子，然后牌子上有一本书，这样就会有图书馆的气氛，我去每一个图书馆都会看见上面有一个牌子。

嗯！他是说的是那些宣传的单子，挂在上面很有气氛。气氛也是很重要的！

我：但是这个怎么来做呢？

王张亦：可以用一个泡沫板。然后还需要一个白纸，用双面胶贴到泡沫板上，再用笔在白纸上画。

嗯！材料我来准备。可是画什么内容呢？

王张亦：像打开的书一样，然后我还需要带子，主要是挂在上面。

宣传牌组招募成员，谁可以跟王张亦一起做这件事情呢？这个需要对书很了解，第二还要画画儿非常美。

王张亦：应该需要三个人：有一个是设计的，有一个是出主意的，还有一个是画的。

王张亦的宣传组，最终招募了高翎铭和常潇予两个画画儿高手。

关于图书管理员还有补充的吗？

郑钧泽：图书管理员不是要一个台子吗？

那我们教室里哪里设计成他的工作台呢？要他工作起来很方便哦。先用眼睛观察然后再举手。

沈妍孜：我觉得他工作也需要坐椅子，我觉得应该在桌子这儿比较好。

丛梧悠：我感觉在钢琴旁边比较适合，因为这儿什么都能看到。哈哈！是感觉到平时教室里老师管理起来的区域了吗？

郑钧泽：那后面就看不到了。

我：其实图书管理员也可以走的，要是后面需要帮助，也可以走到后面去的。

沈芷萱觉得她旁边的图书区旁边的那个台子很适合，这样转一点也可以看到后面。

张子骞：在箱子旁边比较适合，如果在箱子旁边的话，想要的工具都能拿到。

图书管理员需要什么工具呢？

邹启恒：我觉得应该拿个小桌子放在中间，这样哪个地方都能看到。

这个问题也不一定这会儿就要解决，或者你们明天再到处考察了试一试。

章凯凡：把图书管理员在这边，就把他需要用的东西都放他旁边，就不需要走来走去了。

再次问：图书管理员需要哪些工具呢？

顾婷婷：笔。

沈妍孜：本子。

张子骞：如果画错了的话就需要铅笔和橡皮。

王思骁：电脑。

张函瑞：还有尺子和削笔刀，万一笔断了就要削，尺子也可以这边弄得只一点。

郑钧泽：我在新华书店里有卖笔的地方。

邹启恒：我觉得还要安排一个管管理员的人。我说，那就是图书馆馆长了。

沈芷萱：看书时间到了，比方说中午或者下午，图书馆还有一个喇叭会告诉大家。

嗯！图书管理员也需要提醒大家这件事儿。

还有不少孩子在举手，但是时间太长了，于是排到前面来说，同时开始洗手吃副餐。

邹启恒：如果图书管理员，要关门了就要说：请各位顾客收好自己的东西，我们的图书馆要关门了，请大家按顺序离开。

李聿涵：我们教室里还要标志一下儿童区和大人区。

是啊，我们教室可以标注什么区呢？我们教室里的图书怎么分类呢？

王思骁：图书馆还需要有守卫，就是会有小偷进来，保安要守在那儿。

常潇予：我家里有喇叭可以带来。

陈香凝：山姆的那边可以分书，我们这边也要分书啊。

许珑译：大人坐在一起，小孩儿坐在一起，有大人图书馆还有小孩图书馆。大人图书馆在前面，小孩儿图书馆在后面、

陈诺：我们这儿就两个图书馆怎么搞啊？

何雨桐：今天是护士节。是的呢，今天是她妈妈的节日呢？

高翎铭：画颜料画吗？我表示当然可以，但是要先决定画的内容。她表示先回家看看书，然后再想画什么。

顾婷婷：如果我们要让人知道是图书馆，那就要在门上面挂一个牌子，写图书馆，人们才会知道。

陈俊达：下班要说时间还有几分钟，要不然人家不知道。还有那个图书管理员还要看人家有没有把书放书袋。对！是这样的！

常潇予：我们的牌子什么时候做啊？她都有点迫不及待地要开工了。