为什么学英语？
王小龙老师在新网师入学课程中说过一段话：我们目前正处于一个易变性、不确定性、复杂性、模糊性的世界里。深处变革时期，感受乌卡时代带来的冲击，与世界链接的方式之一，就是通过语言这座桥梁。而英语又是世界上使用最广泛的语言之一。义务教育阶段的英语课程定位，就是提高学生素养，培养有创新能力和跨文化交际能力的人才。创新能力来自于思维的创新，学习一门新的语言，本质上就是学习另一种思维方式。中英思维的差异性，带来了思维方式的对比。学习英语，可以让我们以全新的视角看待习以为常的事物、现象，从另一个角度解读，创新就孕育其中。
从国家层面和青少年发展层面讲，英语学习之意义所在。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识（英语使用最广泛），传播中国文化（用英语讲好中国故事），增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会．学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格（多元化的思维方式），发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。（学习语言，本质上是学习一种新的思维方式）
课程性质
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，（基本英语素养是英语语言知识，是听说读写技能，是与他人交流的能力。只有基本功扎实了，才能进一步推进思维能力的发展）进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务（人文素养指什么？人文是一个动态的概念。人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。人文素养由人文知识、人文态度和人文精神构成。人文知识和人文态度是人文素养的基础，人文精神是人文素养的核心和灵魂），即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识（多元化的思维方式），增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
梳理思考
工具性，指什么？关键词：语言知识、听说读写、交流
人文性，指什么？关键词：人文素养
学生的基本英语素养，包括基本的英语语言知识，基本英语听说读写技能，初步用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展。
进一步想，基本的英语语言知识具体包括哪些内容？基本的听说读写技能需要达到什么程度？初步与人交流的能力用哪个标准来衡量？
人文性方面，学生的综合人文素养，内涵是什么？
百度百科搜索“人文素养”，找到以下阐释：
人文素养指什么？人文是一个动态的概念。人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。人文素养由人文知识、人文态度和人文精神构成。人文知识和人文态度是人文素养的基础，人文精神是人文素养的核心和灵魂。
这或许能够给人以启发。
昨晚回听了辉霞老师的第一次课标共读，她说，课标里的每一句话都值得我们用心细品。确实如此，课标是什么？我想课标就是英语教学的范式，英语教育教学发展的路标。
