花见花开的沟通术（2）

养孩子就像种树，从小往正里栽，小树种斜了，大了容易倒。

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家长要学会用正确的方法赞美孩子。孩子都是自己的好，夸孩子是多数家长的本能，如何让孩子在夸奖中学会“控制自己能控制的，接纳自己不能控制的”，却是有技巧的。

1.夸孩子，夸具体点。

夸奖的技巧，描述行为/事实/事件+概括。

例如，宝贝，你说好六点钟回家，现在正好六点钟，这就是准时。

正确夸奖的益处是让孩子明白何因被夸奖，自我感觉良好。大人说（赞美）+孩子听（被赞美），信息对称。孩子听后会自我夸奖，即自我肯定。

“我六点钟按约定回家，这就是准时，我是守时的好孩子。”

2. 不可夸奖孩子的品格，相貌和天赋。

夸奖这些不可控的表现，会让孩子对表扬的过敏反应，如讨好卖乖，虚假光环，患得患失，虚荣/要面子，孤立，傲慢脆弱，恶心反胃，自视甚高，目中无人。

洛克说，不能从小夸赞一个孩子美丽或好看，因为这些外在特征并不是一个人努力的结果。由于虚荣心是人性的原罪常态，一个从小就被夸外形美丽或英俊的人，长大后变成废物的可能性极大，虚荣心会彻底毁灭一个人。

可夸奖的范围, 努力强化过程而不是结果，关注自身而不是与别人比较，成就的质量而不是等级。

夸奖的实验

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。

第一轮智商测试。
测试题目非常简单。研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”

第二轮拼图测试，
有两种不同难度的测试可选，结果发现，那些在第一轮中被表扬努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。
当我们夸孩子聪明时，孩子为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。

第三轮测试。
这次测试很难，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被表扬努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。

第四轮测试，
这次的题目和第一轮一样简单。那些被表扬努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被表扬聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。

3.表扬孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。

孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。