“六一”前因事请假，上周上班后发现课程编排有了变化，因某些原因，我的课居然被瓜分了。二年级的学生在校园内看到我就问，老师，什么时候给我们上课呀?我讶然，楞住了，我的课我不能做主了。经过商议后，今天我夺回了我的阵地，走进了他们的教室。
推门前，我通过前门的玻璃观察了一下教室内的动向。他们还不知道我要来给他们上课，所以都在专门地整理语文作业本，有的还在读书、削铅笔。当我推门进去后，一楞神的功夫，教室内沸腾了，小涵甚至在讲桌前跳了起来。如他们愿，我上了最后一课，完成了全部的教学任务。不知什么原因，这节课孩子们特别用心、用情。讲故事、叙事、回答问题特别专一。当小凯讲《小猴子下山》的故事时，都在屏耳倾听，仿佛他们就是那只小猴子，在想办法纠错。当讲述自己对新学期的期待时，情绪瞬间失控，把自己心中的期待许许到来。
“我期待新学期能用钢笔写出更漂亮的字。”
“我想想一下英语是什么样儿的？能从语文书中学到更多的知识。数学到底有多难？”
“我期待交到更多的朋友。”
“我期待我的学习更上一层楼。”
……
叽叽喳喳，说个不停。面对三年级，学生好生期待。少年不知愁滋味，面对挑战，他们无畏。结束时，我送去了祝福。
“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。”一学年的学习、生活即将结束，同学们该如何奖励一下自己呢，这是要求学生盘点自我。孩子们从方方面面进行了简单的回顾，评价了自己的进步。面对现在与未来，孩子们很坦然，这是孩子的天性。课后回想 一下自己，一学年又收获了什么呢？前几天整理了从教以来的一些“业绩”，起起伏伏，少的可怜，能拿出手的少之又少，切层级太低。过去的一学年成绩平平，业绩聊聊。所有事都不能坚持，特别是在新课程理念的学习、运用上更是虎头蛇尾，前紧后松。面对AI技术在教学中的辅助，研究更是浮皮潦草，应用就是蜻蜓点水，真正在放松自我，自我“减负”，生活、学习、工作平平淡淡，有点迷失自我的感觉。
