【安妮宝贝的唤醒计划20171128Day31《为未知而教为未来而学D7》】
这本书最后一天的带读，意犹未尽，诸多想法如冲击波一般让我汗毛直立，自从彭彭在唤醒计划里说了抓住带读的一个点，辨源摘抄，主观评论，举例论证，应用假设，现在写学而思压力也小了许多。以前总觉得很多点都没有听懂，就拼命的写笔记，恨不得写上十页八页，但是记得快忘得更快。现在一天的带读最后尽管只留一两个点，但是往往会听完在脑子里思考一下组织一下，和自己的生活拉拉关系，同时向家人朋友显摆显摆，顿觉手有余香，这是不是也是符合今天彭彭讲的快乐学习的体验标准呢？
今天提到的交叉体验式学习，尤其是芬兰的中学新课改，举的关于“古希腊文化”在不同教育体系下在学生中的操作方式，让我陷入思考。究竟什么是真正的STEAM，是抛出一个主题，然后翻阅资料，实地调查，汇报展示，动手建模，听起来似乎已经远超当下国内很多教育模式，可是还是不够的，教师和学生在其中的角色定位，何为真正主体，何为支持角色，最终的成效竟有如此云泥之别，听完带读意象中一扇窗户依然被我打开一角，仅是一角窗外绚丽的光彩已经让我欲罢不能。反思当下，撇开抱怨吐槽，我们作为有力的父母，孩子强有力的家庭教育的支持者，我们做到“为未知而学，为未来而教”了吗？动起来吧~
