平常我们把学生的很多错误都让“马虎”“粗心”来背锅，有时甚至还说不要找“马虎”为借口，明明是自己能力不行，知识没有掌握牢固，殊不知，“马虎”的原因还有那么多，那么其应对措施也是不一样的，王晓春老师再次告诉我们学会诊断学生“病因”的重要性，一定要对症下药，切不可胡乱开药。

      通过今天的阅读，我最大的收获主要有以下几点：

        1.避免标签化，不要给孩子贴上“马虎”的标签，容易让孩子习得性无助，还容易让孩子以此为借口纠正自己的不足，看不到自己“马虎”的真正原因。

        2.建立错题档案，通过学生的错题档案的规律有针对性地解决学生“马虎”的问题，避免空洞的批评和笼统的鼓励。

      3.针对不同的原因采取不同措施

      心急、情绪不稳、害怕、视觉障碍、思维滑动、缺乏责任心等原因需要具体去分析，然后采取不同的措施。