学前教育评价
观察对象：小班幼儿小希
性别：女
观察地点：xxx幼儿园
场景一：入园
与其他小班幼儿一样，小希也有入园焦虑，不同的是，小希的入园焦虑更为严重。每天入园，她都不让妈妈走，哭的很严重。
针对这一现象，幼儿园老师应做到以下几点：1.做好入园前家访。在孩子正式入园前，对每位孩子进行家访，认真倾听家长对自己孩子生活习惯和脾气禀性的介绍，然后善意地提醒家长为幼儿做一些入园准备，如准备一些替换的衣服、准备一样心爱的玩具等；2.寓教于乐，开展丰富多样的游戏活动；3.特殊情况，个别对待。每年小班的新生中都会有几位特别的孩子，其入园焦虑超出其他正常孩子。
家长应做到以下几点：1.交往准备。父母要使幼儿的交往范围扩大，降低其对家人的依恋，帮助孩子建立人际关系和社会关系；2.心理准备，培养孩子入园后具备的一些情感态度；3.生活准备，要让幼儿学习一些必要的生活常规，初步培养自理能力。
家园合作方面应做到：1.教师应与家长建立紧密的联系，主动和家长交流幼儿在园情况，随时了解幼儿的动态，做好家长工作，争取家长的配合，以便共同帮助幼儿克服不良情绪；2.开展亲子活动，减少陌生感。让家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。
场景二：教学活动
小希性格孤僻，多次教学活动她都是站在窗户边看幼儿园门口，我试着去跟她聊天，发现她不愿说话而且即使是说话声音也很小。
结合所学知识和近期观察，我将小希在教学活动中的一系列表现原因总结了以下几点：1.怕生，有的孩子在进幼儿园之前在家里很少有小伙伴，特别是初入园的孩子，每天面对的都是自己的亲人，所以突然进园面对众多的小朋友有陌生感，一时难以适应；
2.优越感，有些幼儿家里条件优越，到了幼儿园，自我感觉与众不同，往往不高兴与条件不如他的小朋友打成一片；
3.耍赖，幼儿不肯参加集体活动，好多是态度问题。有些幼儿要求得不到满足时就耍赖，就闹情绪了，不愿与其他小朋友一起活动；
4.娇掼，有些幼儿在家被娇宠惯了，想干什么就干什么，一切以“我”为中心。他们在幼儿园，觉得没有在家自由.舒适，于是对园里的生活没有兴趣，对其他小朋友也没有感情。
场景三：午休
小希总是不愿意午休，一到午休时间，就跟到老师后边，老师抱着也不睡觉。偶尔睡着，醒来肯定会哭好久。
我特别好奇，先找主班老师了解小希的家庭情况，接着跟小希聊天。我了解到小希平时由妈妈跟姥姥带，爸爸外出做生意，常年不在家。妈妈上班的时候，就是姥姥和小希在一起，姥姥为了让小希听话，总是吓唬她，不能这样做，那样做，否则怪兽会把小希抓走。
父母教养方式和幼儿生活环境对幼儿行为习惯有很大的影响。正确的教养方式，有利于儿童的发展，反之，则阻碍幼儿的发展，作为家长，一定要慎重。
