让考试回归教学服务的本质，而非异化为竞争工具。正如专家强调的：“改革不是不要评价，而是要建立更科学的评价生态。”
这场静悄悄的教育变革，正在触碰最敏感的神经。它既是对“唯分数论”的正面宣战，也是对全社会教育观的一次压力测试。当政策刚性约束遇上家长的现实焦虑，当考试瘦身遭遇评价体系转型，这场改革注定要走一条平衡木——但无论如何，让孩子从“考试机器”回归“完整的人”，这个方向已然清晰。
人为什么活着？不能只为自己而活，在自己的狭小的圈子里寻找答案，而要接触社会，走进社会，在更大的范围内寻找与探索。正如解决一个难题时，你只盯着这个题，很难找到答案，看看别的书，停下来出去走一走，做做别的事情，很可能就有了自己的答案。
人一辈子，最重要的一个主题就是认识自己，不断探索。十多岁时，以为读好书就够了，以后可以上一个好的大学；二十多岁时，以为有了毕业证，以后有一份好的工作；三十多岁时，努力做好工作，以为可以有一个好的生活，人生幸福。
其实，那样的想法，在当时的情况下是对的，但放在更长远的人生中，往往就是错的。因为，每一个人生阶段，有一个最重要的课题，一个个课题解决之后，才会迎接另一个大的课题。
原本，我也觉得比较厌烦，觉得一辈子都要学习，做事，总结，反思，改进，那要多么累呢？后来，我发现这才是一个有趣的事情，一辈子都有新的问题，新的问题驱动着自己不断向前，解决问题其实就在打怪升级，得到发展。所以，每一天都是新鲜的，每一天都要认真做事，在做事中认识自己，提升自己。
而在做事的事情，一方面要思考做事的方法步骤，另一方面，更重要的是要接触人，了解人的需求与愿望。不知不觉中，你就走进了更大的世界，仿佛打开了一个果园的大门，有杂草，有虫子，也有慢慢生长的果树。你除草，杀虫，种果树，你卖出果子，最后成了让人尊重的好果农。
