（一）作者导入

投影法布尔图片，介绍：

有一个人，他生活贫困拮据，贫困使他连中学也无法正常读完；成年工作后，他必须兼任许多家教与大众教育课程来贴补家用；他的住所远离人烟、杂草丛生，他自己称之为“荒石园”。

这一个人，精神富有高贵，读不了书，他就自学获得业士学位、数学学士、物理学士、自然科学学士、自然科学博士 等多个学位，并获得三项有关茜素的专利权；我们眼中的断壁残垣，他称之为“我最爱待在这里，这是我的宝地”。

这是谁呢？——他是著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家法布尔，被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。

（二）漫游昆虫世界

《昆虫记》是法布尔的代表作，有人这样评价《昆虫记》：“它不仅仅是一本论文，更像是一本日记，简单干净的文字，记录着一段段奇异的探险；它不仅仅是一部科学著作，更像是一部童话，惊叹的口吻，讲述着一个个生命的奇迹。”

1.请小组同学结合自己对整本书的阅读，每个小组派一位同学分享你们做好的昆虫卡片，说说你们最钟爱的“生命奇迹”。

（学生小组代表发言。）

2.读过《昆虫记》，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格。你看到了一位怎样的科学家？

学生回答，老师总结：

（1）安贫乐道；（想喝口酒，只有自制苹果汁喝；想买本书，必须节衣缩食。）

（2）实事求是，热爱真理；（“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么。）

（3）喜欢（痴爱）大自然，细心观察，坚持不懈。（为了观察昆虫的行为习惯、生理结构，可以在地上一蹲就是几个小时；耗费一生光阴观察、研究虫子，为虫子们写传记。）

（4）平等博爱。（充满对生命的关爱

之情和对自然万物的赞美之情。）

3.齐读：

法布尔曾经提出一个问题：“只为活命，吃苦是否值得？”为何吃苦的问题，他已经用自己的九十二个春秋做出了回答：迎着“偏见”，伴着“贫穷”，不怕“牺牲”、“冒犯”和“忘却”，这一切，就是为了那个“真”字。追求真理、探求真相，可谓“求真”。这就是“法布尔精神”。

（三）感悟情之所钟

鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”。请对比以下两段文字，思考其中的差别：

“学名螳螂，亦称刀螂，无脊椎动物，属肉食性昆虫。在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女，所以又称祷告虫。除极地外，广布世界各地，尤以热带地区种类最为丰富广斧螳、棕静螳、薄翅螳螂、绿静螳等，螳螂是农业害虫的重要天敌。”        ——百度百科

“螳螂是一种美丽的昆虫,它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中它仪态端庄,严肃半立前爪像人的手臂一样伸向天空,活脱脱一副很诚心诚意的祷告姿势。”                                  ——《昆虫记》

学生回答后，老师小结：

百度百科是理性地说明，《昆虫记》是感性描写。法布尔在写作时，带着强烈的好奇心和对昆虫的无比热爱，因而笔下是活脱脱的生命，百度百科里的介绍只是生物知识。

一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。这份奇迹的字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”法国文学家狄德罗说：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”情感是作品中的生命。怎样将喜爱之情灌注在文字中呢？

（四）倾听生命欢歌

我们继续漫游昆虫世界，倾听生命欢歌，跟着法布尔学抒情。

1.列举直接抒情的句子，感受法布尔对昆虫的情之所钟。

《昆虫记》开篇就直抒胸臆，直接表达自己对荒石园的喜爱之情：

“这里是我的梦想之地，是我最钟情的地方。”

直接述说自己对某事、某物、某人、某地的喜爱之情，称之为直接抒情，我们的课文中已经学习过很多，比如冰心的《荷叶母亲》：“我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

除了直抒胸臆，文中还有更多间接抒情的内容，作者可谓将自己对昆虫浓浓的爱熔铸在字里行间。（介绍间接抒情，学生讨论间接抒情的内容和作用。）

2.画出感动了你的句子，学生小组思考讨论间接抒情的方法，感受字里行间的生命欢歌。

（学生回答，老师小结。）

（1）通过叙事抒发情感

“粪蜣螂的母爱的确是伟大的，为了自己的子女，这么一个小小的食粪虫咬放弃自己的乐趣，甚至放弃自己的美食，用近四个月的时间守在盛有自己子女的粪球旁，不停地忙碌，直到可以光荣地带着自己的子女走上地面，然后才开始自己的生活，尽情地享受寻找和品尝粪料的乐趣，尽情地做自己的事情，不用再时刻保持着机警，累的时候也可以好好地休息。”

这一段文字只是记叙粪蜣螂的习性特点。但是，在记叙中，我们也分明感受到了作者对粪蜣螂的喜爱和敬佩之情。记叙的是粪螳螂养育子女的故事，但是“伟大”、“光荣地”、“尽情地”这些充满感情的词，让记叙也满含深情。

2）通过描写抒发情感

“蓑娥的外表都不华丽，灰灰白白，翅膀非常之小，甚至还没有苍蝇的大。不过小巧归小巧，小蓑娥的羽翼也不乏优雅。其翅膀的边缘是丝状流苏穗子，触角是非常美丽的羽毛饰。”

王国维说：“一切景语皆情语”，描写中也注入了作者内心的情感。小蓑娥不美的外表中，作者也发现了它的优雅，可谓是“情人眼里出西施”，就像我们家长老师看自己的孩子学生一样，每个人都是美丽的帅气的。微笑着看着你爱的事物，发现他的美，描写他的美，情感自然就注入在描写中。

（3）通过对比抒发情感

“你们是剖开虫子的肚子，我却是活着研究它们；你们把虫子当作令人恐惧或令人怜悯的东西，我却让人们能够爱它；你们是在一种扭拽切剁的车间操作，我则是在蓝天之下，听着蝉鸣音乐从事各种观察；你们是强行将细胞和原生质置于化学反应剂之中，我是在各种本能表现最突出的时候探究本能；你们倾心关注

在法布尔的眼里，这些微小的生物都是鲜活的，他们有伦理、有情感、有婚姻、有自我生存的状态；他们不给人添麻烦，做好事也不是刻意的。法布尔眼中微小的鲜活生命不是那些学者手术台上的冰冷尸体，他从来都是悉心观察生命，而不是关注死亡。在对比中，我们感受到了浓浓的情感。

（4）通过修辞抒发情感

“它描眉画眼，以取悦女友，它把一根触角拉到大颚下，卷曲起来，涂上唾液作为美容剂。”

写雄蟋蟀求偶，用拟人的修辞手法，写出了雄蟋蟀求偶时的绞尽脑汁，让人看来不禁莞尔一笑，爱上这可爱的蟋蟀。

“在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。”

介绍水甲虫，把它的胸翼比作银色的胸甲，一只小小的虫子，在我们心中的形象瞬间高大威武了，不禁升起一股敬畏之情。

用好拟人和比喻等修辞手法，让我们的喜爱之情溢于言表，熠熠生辉。

一部《昆虫记》，我们看到了精彩纷呈的昆虫世界，倾听到了字里行间的生命欢歌，感受到作者那浓浓的情之所钟。著名诗人顾城在《顾城哲思录》中这样说：“《昆虫记》让我感到一个人跟一个小虫子一样，他看不见自己的命运，但他能看见早晨和夜晚，春天和秋天。”

（五）用情感歌唱生命

喜爱是最动人的情感。每一次写作，都是一次生命的歌唱、成长的抒写，请将你最动人最可贵的情感，注入你笔尖下的每一个文字中吧。

请用所学的抒情手法，介绍一种你最喜欢的动物、植物或者昆虫。