这个周末读写听看得比较集中，颇过瘾。
沉浸在大多未知的知识领域中，有两种体验在交织，一是恍然得悟，真相原来如此，闻道之喜跃上心头。二是知识无疆，如此辽阔，因中年危机产生的焦虑性抓捕知识，当下并未真正缓解，焦虑感在停顿的空档里，依旧在周身萦绕。
如此，思维便不敢闲着，否则收支不平衡，比身体出现透支还要难捱...
读听交替，让极差的视神经不至于崩溃，今天读听的时间各半，所有的静处，家务，漫步时间都有了可选的陪伴。(幸或不幸？)
其中有2小时在备课，明天要上毕业班的第一节，忽发奇想，改变下以往常用讲法，以往的第一节课通常以导阅全书的站位，居高临下破解学年的知识堡垒，再以三寸不烂之舌拓延全书的宽度，引介衔接初高中知识，纵横交错中，罗织一张自以为是的知识网络。讲高兴了，再突破下学科界限，满堂皆欢，师生同乐下...
忽发奇想是瞬间念头，又似由来已久。做了个课件，杂糅版，且看明日胡扯。
昨夜起意逛了厦门大桥和杏林大桥，为的是看桥畔两侧的海面，在暗夜被迷离光影包围的样子，孤寂中的热闹，正合意...
集美的建筑最特别，几乎所有的官衙民建都统一成嘉庚式，高低错落地掩映在椰林凤凰树中，独有的一种和谐与奇幻，七彩霓虹的扮相在夜里美得不可思议...
虚实交互，天上人间...
赤足绕行龙舟池畔，涉海水远眺嘉庚纪念碑，于阶下仰视南熏楼...放任足底品沙滩细腻，触青石纹理...若非隔日限行，可一直行至尽兴，放任双足如放飞羽翅，岂肯受限于时空？
明晨是第一节，一本书，一个u盘，所授知识尽在其中——
一种是教科书上写的知识，它是确定、固定、完备、具体的；还有一种知识正好相反，它是不确定、灵活、不完备、抽象的。
教师在课堂上讲的通常是第一种知识，而如果他想成为一个优质的讲师，就必须有第二种知识，也就是我们经常讲的教育智慧。教师必须在信息更迭、考点变迁和学生情况存在无法全面了解的情况下进行授课。
医生医有形之肉体，教师医无形之精神。
所以，现代医学之父威廉·奥斯勒曾说过一句话：“医学其实是一门不确定性的科学和可能性的艺术。”放眼未来，那个行业不是这样呢？教育亦如此
教学相长，对我而言是三尺讲台的最大魅力。当我瞎扯时，需要的谈资远超几本教材的知识存量，为了扯得痛快点，它让我涉猎了别的方面。
跨界的知识，既是源头也是尽头。
罗胖说:我们这代人，注定是知识的游牧民族。哪里水草丰美，就往哪里迁徙。
明日开始带群娃儿迁徙。进一寸有一寸的欢喜。如此便好。
