女儿七岁半，非常喜欢看书，说心情不好的时候，看书能让她快乐。先生很满意，说我的遗传基因好，可以我却觉得非常隐忧：
1、女儿现在其实语文并不好，特别是根据拼音写汉字，非常困难；
2、女儿的表达能力也不是很好，说话急，经常感觉她有话说表达不准确或者表达不出来；
3、女儿已经开始尝试写小作文，但是大量的阅读现在没有体现出一点帮助。
不过这些隐忧我都放在心里，比较爱看书不是什么坏事，不管结果，当父母的都要鼓励。今天看到了这篇文章，才明白读书也有技巧，也需要教，整理一些要点，与大家共享。
精读是区别与泛读而言的概念，在英文里叫Close Reading；简单来说，就是把一篇文章（或一本书）读懂、读透，明白它说了什么，怎么说的，内在含义是什么？
在最新的美国共同教育大纲（Common Core State Standards）要求下，基础教育阶段，从幼儿园到十二年级，每个孩子都要学习如何精读。大致来讲，就是要求孩子阅读的时候，要学会问问题，要研究文字和语言，要搞明白故事机构和逻辑，要能分析人物，等等 ...
为什么对精读这么有要求呢？主要还是希望孩子读书不要囫囵吞枣，不求甚解，而是有方法、有目的地从阅读中获取知识，锻炼自己的思辨能力（critical thinking）。
精读和泛读到底有什么区别呢？简单来说，孩子精读一本书的时候，会多次阅读，故事情节以外还会注重文字、语言和表达，能带着问题去读，而且能发现文字后的深层含义。
相比之下，泛读一本书的时候，常常是读一遍就完，阅读时思想不够集中，只看文字的表面意思，理解深度不够。
那么，平时孩子阅读时，我们该怎样引导他们对一些重点的书进行精读呢？国外资深的小学阅读课老师总结了四个主要方面：
1. Read and Re-read
首先，好书读三遍
第一遍，也叫cold read，先把内容基本读下来
读第二遍，也叫warm read，读得仔细一些，加深理解
最后，第三遍，也叫hot read，透彻地理解内容，有总结，有分析，有提炼
小学阅读课老师说，读第一遍cold read，学生要做的是大致读下来，读的时候要学会勤快地用笔和小贴纸做标注；那些不认识的词、拗口的句子，可以圈一下，跳过去，第二遍再来仔细看。
然后开始读第二遍warm read，这遍学生已经对文章大致内容有所了解，这时候加强对文章的分析和思考，并重点解决上一遍阅读“遗留”下来的难点、问题。
到了第三遍，hot read，对学生的要求是要能对文章进行全面的综合和分析；这个阶段，学生对内容的把握能做到全面、准确、深刻，而且能把这些总结和分析用书面形式表达出来，比如Reading Response
2. Ask Text-based Questions
学会思考和问问题
精读的一项主要任务就是让孩子能根据文章内容提问题、想问题、解决问题（text-dependent questions）。
比如，精读读三遍，可以引导孩子问出由浅入深的三个层次的问题：
第一遍：主要根据故事情节问问题，比如有关when, where, who, what, how这些基于事实的问题。
第二遍：根据对文章facts的梳理，提出一些带有分析性质的问题，比如文章观点、文章结构、语言特色、文本类型等等。
第三遍：开始往上走，根据文章的深层含义，提出一些引申性的问题，比如推断、主题、和自己过往经历和生活的关系等等。
这种提问或思考方式从低幼小朋友就可以开始“操练”，比如，读到下面这个 non-fiction 小短篇 - 青蛙和蟾蜍有什么区别？就可以引导小朋友边读边考虑最基本的“精读”问题：这篇文章说了什么？作者为什么写这篇文章？他是怎么说的？ ...
3. Sort TextStructures
理清逻辑结构
理清文章的叙述、论证结构也是精读的一大“任务”。国外老师在阅读课上，经常会引导孩子去发现文章或书中最常见的这四种逻辑结构：
Cause and effect因果关系
Problem and solution问题和解决
Compare and contrast比较和对比
Chronological order时间顺序
看看这张小学三年级小孩在老师指导下做的分析文章 text structures 的要点图（anchor chart），很清晰，也很有趣。
老师还会提醒学生特别注意文章中的一些“信号”词（signal words），帮助发现内容之间的逻辑。
实际精读过程中，可以引导孩子用一些简单的图来分析和理解这些逻辑关系。比如，因果关系，可以这么表现：
4.Annotation & Think Marks
做注释、做笔记
要精读的书最好还是自己买回来，因为在上面涂涂画画是不可避免的。什么时候让孩子做注释、做笔记？那要看孩子，不过可以引导他去对一些难点、重点、疑问多加注意。
这是一个中学生读《傲慢与偏见》时做的注释，各种highlight，sticker，满处飞，读得好认真！
在书上做注释之外，也可以用一些简单的worksheet，帮助孩子整理思路，写下阅读心得。
总结一下，精读这件事儿，本身并不难。要多读几遍，要带着问题去读，要能理解文章的结构逻辑，要能感受文章独有的语言和表达方式；而且，要勤于动手，多做注释、笔记、总结 ...
但是，对于很多孩子，甚至大人来说，精读也不容易，尤其在碎片化粗浅阅读流行的今天。我们大家都有这种倾向，就是更容易接受简单易懂、又符合自己已有观点的内容；而遇到长篇幅的，深奥难懂的，挑战现有观点的内容，我们经常敬而远之 ...
而孩子们的精读，本质上，恰恰就是要跨过这个“坎儿”，要突破人性的“舒适区”，去读懂自己觉得困难、不容易理解的内容。这就是精读的意义所在。
要想孩子突破，首先得大人突破，我自己用精读的方式读了《追风筝的人》，收获颇丰，以下是几张分享图片，供大家参考。
