知识解读:语言描写一一神态动作提示语
一:目标:
1:学会运用神态词，动作词来做提示语
2:将简单叙说，变为精彩的情景展示
2:心理暗示让孩子在学作文中有成就感
二:故事引路
孙悟空怕写作文小故事（老师自编）
三:比一比
原文:放学了，老师布置了一遍作文，要求我们去观察迎春花，还要抄优美句子。同学们又犯愁了。
升格思考
哪些人物可以开口说话?说时动作?神态?说了什么话?在下面文段中找一找，划上波浪线。（老师同学演一演）
升格后文章:
放学了，老师急匆匆地走向教室，在讲桌前站定，微笑着说:“春天到了，迎春花开了，大家和爸妈去观察一下，写一篇作文。"
老师话音刚落，同学便在低下议论起来:“又要写作文，唉……”
“抄一篇，作文书上有。”
“谁抄作文，罚抄十遍!下课。”老师双眼一瞪，扫视了一圈警告道。
就这样我们一个个装着心事离开了教室……
四:读一读
1:读第三单元文章其中一篇，找出五处语言描写。
2:对于语言描写，你的发现是什么?写下来吧!
五:演一演
1:遇作文时，悟空的动作，神态，会说什么?想些什么?
2:老师演，同学们分点观察。
3:按格式来进行训练
六:练一练:
悟空一遇见作文，就（ 动作词 ）（ 神态词 ）念道:“ ”对于悟空来说这作文就是（ ）
七:头脑风暴
1:悟空遇到难题了，是怎样烦恼的?（老师演，引导三处以上的细节观察，把神态，动作词做板书）想想谁帮助他找到你这作文高手的?又是怎么劝说悟空去学作文的?（演→引→观→书）看看谁劝说的最有说服力?悟空又是怎么回答的?运用对话描写写出场景。
2:悟空来到你教室，对你说了什么?你告诉学作文有趣的地方在哪儿呢?有哪些用处呢?（翻开写作宝典，记住）又有一个什么故事吸引了他呢?悟空听后是怎样认真学习的?
3:你上的第一课为《如何写好作文》给悟空提提问，让他也思考一下?
①:如何要观察一颗糖，一朵花用什么方法呢?
②:句子如何变生动优美呢?
③:写好作文还有哪些好方法呢?
提问和回答，可是最精彩的部分，运用对话描写写出来哦。
4:开始写作文啦，你当小老师，是不是走巡了呢?发现文中出现一个特别好的句子，你是怎么表扬他的?
格式:我+(动作，神态)+说+说的话
方法:演一演，引一引，说一说，写一写
他又是怎么快乐的?后来他和你学习了多久，创作了什么文章，得到什么奖励?你看到他幸福笑时，你觉得当作文老师怎么样?
八:写出自己的小故事，当作文老师就是这样棒。
九:笑一笑，看看收获是什么?
