走上工作岗位十五年，参加的培训大大小小的不算多，却也不少。最长的一次培训也只有一周，培训方式往往是以面授形式为主。当接到通知cctalk有网络课程培训时，我曾排斥过，懈怠过，但通过实实在在的学习，我对青椒计划的认识有了重新定位。
一、相遇
当2017年9月10日晚7点，真正开始听课时，我深深的被它折服。我意识到此次培训意义之重大，培训的规模之大实在令人叹为观止，培训时间之长则前所未有 ，培训名师皆为名校的大人物。自我遇见青椒，我对它的爱便一发不可收拾，我深深知道它将是我改变的开始。刚开始参加网络培训也遇到了各种困难和挫折，无从入手，浪费掉很多宝贵的时间,甚至对学习本身产生厌烦情绪。后来在各位同仁耐心的指导下,很快的找到了门道。这次学习使我认识到作为网络学习是以独立学习为主，要对自己负起责任，树立和巩固学习信心。只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己，才能帮助自己树立较强的学习信心。此外，我还确定了自己的学习目标，拟定实现目标的计划，严格按照计划来完成自己的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。
二、 改变
通过这次培训是我真正的明白了我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定的。学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构建知识意义的过程。学习需要学习者根据自己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。因此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学生自己与学习环境进行交互从而完成知识建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支持。而网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用。网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
三、相随
这次青椒计划的网络研修却与以往的培训都不一样：1、覆盖面广，青椒课程几乎囊括了中小学的所有课程，从“语、数、外”到“史、地、生”，到“音、体、美”，应有尽有。2、内容丰富，青椒计划网络研修既有教育理论、课程教学，又有心理辅导、艺术指导等，课程形式也种类繁多，光“彩虹花和阅课”就分有高中低段“晨读”与“共读”、“创意写作”、“数学童话”等，而互+美丽乡村网络公益课程就更丰富了，有快乐“手工”、“书法”、“美术”、“音乐”，还有“科学鱼”、“外教英语”、“夏加儿美术”、“米课堂”、“生命教育”、“韵律舞蹈”、“鲨鱼科学”、“酷思熊阅读”等等，真可谓是包罗万象、无所不有。3、实用性强，青椒计划培训内容真正做到了“三贴近”：贴近实际、贴近教学、贴近课堂，青椒的教学资源随手拈来就能在教学中使用，特别适合乡村学校一线教师，能有效地解决边远农村师资不足和缺乏音乐、美术等专业教师的问题。4、激励机制，过去的培训都是“公事公办”，没有什么激励措施，“60分万岁”成为大家的心声，做得再好也没有什么用，培训大多流于形式。青椒计划为了激励学员，制定了一系列激励机制：设立助教、定期评选优秀学员、小狮子计划等。
学无止境，在网络知识更新年代，不学习就意味着落后，我有幸能和青椒伙伴们共同学习，一起成长。不断学习，不断进取，吸收新知识，那种愉悦和收获的兴奋，让我在繁忙的工作中依然甘之若饴。青椒之旅，我愿一路相随。
