带了二年级一段时间，总会在课堂上发现各种各样的不良行为。课余时间读了《教室里的正面管教》这本书，对这些问题找到了一些答案和方法，在这里做一个简单的分享。
教育家鲁道夫.德雷克斯说:丧失信心，是所有不良行为的根源，因此会导致四种错误目的行为。
第一 寻求过度关注；
第二 寻求权力；
第三 报复；
第四 自暴自弃。
对于寻求过度关注，我们可以有一些鼓励的话语。
一、咱们来做个交易，你坐下做一些功课，课间休息时我们就能到外面去玩几分钟。
二、这很重要，请把它放到班会议程上。
三，我听到你的问题了，但我要到课间休息时才能回答。
四、你愿意分发这些作业吗？
五、这对我不管用。如果你愿意，我很乐意在你准备好的时候，和你以尊重的方式谈一谈。
六、现在是安静时间，我们可以过一会儿再大声说话。七、我很在乎你，但我的回答是“不”。
八、请把这个想法留到特别时光。
九、明天你可以用整整一分钟时间，带着一组人扮鬼脸。
十、过一会儿再问我。
对于寻求权力的孩子，我们可以说的鼓励话语有
一、我们的约定是什么？二、我需要你的帮助，对于解决这个问题，你有什么主意？
三、让我们来商量一下，为什么你不把你的想法告诉我。
四、什么方式对你最有帮助？什么时间去解决？
五、不用争论，你还是我把这个问题放到我们班会议程上？
六、这是一种方式，我的看法不一样，想听听我的想法吗？
七、即便达不成一致，我们也可以相互倾听。
八、我认为我们陷入了权力之争，让我们平静下来，然后再重新开始。
九、我们将继续这样做，直到我们有时间制定一个我们都喜欢的计划。
对于报复的孩子，我们的鼓励话语有
一、你真的感到伤心，我很难过。
二、为什么我们不休息一下，冷静下来，然后再回来试一次呢？
三、我不想知道是谁挑起的，我想知道我们怎样才能以尊重的方式，解决问题。十、你一定很生气，因为你总是陷入麻烦。
五、我们一起去操场走一走。
六、当你伤害别人时，我想知道你对伤害是什么感受。七、看上去你今天过得很糟糕，想跟我说说吗？
八、你知道我真的在乎你吗？
九、我们能解决这个问题，但不是这种方式。
对于自暴自弃的孩子，我们的鼓励话语有
一、还记得你第一次尝试做某件事儿吗，还记得你用了多长时间才很擅长做那件事儿吗？
二、先做这一小步，怎么样？
三、我们一起来做这件事。四、通过尝试新的事情，并一次又一次的做，你的头脑会更聪明。
五、犯错误，没关系，那是我们学习的方式。
六、你的微笑照亮了我们的房间。
七、我来写第一个字母，然后你写下一个。
八、我不记得怎样做，你能做给我看吗，我真的需要一些帮助。
适用于四种错误目的行为的鼓励话语
一、你愿意和我一起搞清楚你是否想提高成绩吗，如果是你该怎样做呢？
二、你把器材放好，我们就能做下一项活动了。
三、让我们试这个方法一个星期，然后我们可以重新评估。
四、你可以再试一次。
五、当你准备好再试一次时让我知道。
六、我想知道你对什么事情这么心烦，这么生气，这么伤心，这么恼怒。
七、你真的很生气，想跟我说说吗？
八、我感到生气，因为这件事，并且我希望你怎么做。
九、铅笔，安静，过一会儿，课间休息（只说一个词）。
十、我能看出来这对你真的很重要。
十一、我能看出来你为这件事情多么努力，以及投入了多少时间。
