一、入门期（多听、少说、不读写）

如果250个基础词汇能做到以下两点，就可以继续接下来的核心词汇：

1、能看音标发音，做到发准确就可以。（其目的是掌握音标发音。）

2、看到单词或图片后，脑中能浮现出单词的声音。（其目的是脑中留存有单词的声音，当后续在文本中出现并听到时，能识别出是什么单词。）

核心词汇要做到以下三点（以听为主，反复听）：

1、“看图识音”：在听具象名词noun(n.)时，先看图片，后听发音。

2、“T.P.R”（‘全身肢体反应’，Total Physical Response）：在听动词verb(v.)时，先听发音，后做出动作。

（说明：因为没找到适合的动图或视频，故而动词也是静态图片，建议在听到单词发音后自己做出对应的动作。比如听到“walk”后，就走一走。）

3、开始加入适量“可理解性输入”的内容，要适合自己当前的听力水平，这属于有效输入；不能理解的或陌生的都是噪音，这属于无效输入。（其目的是让孤立的单词运用到文本中，让其形成词组、短语和句子，能让我们间隔性的复习单词的发音，进而加深声音在脑中的印象。）

那该怎样衡量听的内容是适合自己当前的听力水平呢？

找一个没有字幕的慢速或常速英文视频听，那种句子中有连读、吞音的视频，对于听力水平刚开始的同学来说，是不适合的。

如果视频中的单个句子只有一个单词听不出来，或是整段内容有5%以内的单词听不出来，那说明该视频适合自己当前的听力水平。

这样，就可以把其当作听力练习的材料，去学习那一个或5%以内的生词，反复听，直至掌握后，就可以练习下一个材料了。

毕竟如果有过多的生词，听着就全是噪音，而这种噪音越多，对于听力练习就越不利。甚至会打击到练习的信心，也无形中给自己增加了超过当前水平的难度，这样很容易就放弃了。

所以，这也是为什么要从基础词汇学起。除了单词的覆盖率高、使用频率高外，还有就是接下来使用的“可理解性输入”内容也是从最基础的开始，而且是我们学过的单词。

（关于“可理解性输入”的方法和材料，将在下次发“核心词汇”时，另起一篇文章分享。）

通过这种“有效输入”的练习，能不断提高我们的听力水平，就像走楼梯一样，上一个阶梯就提高一点水平。这样也为后续开口说英语、阅读英文文章、进行英文写作（“说读写”的能力），打好坚实的基础。

我们身边就有这种实例，有孩子的可以观察自己的孩子，没有的就看亲戚或朋友家的。

小孩子从一开始学汉语，在很长一段时间里，他们只会“听”，不会“说读写”（学语言的“沉默期”）。这段时间过后，就到了开口说一两个字、词、句（说），接着再到上学学习认字（读），并通过做作业、考试这些练习方式进行强化、巩固（写），最后才具备一门语言“听说读写”的综合性能力。

“听”的能力，是从我们还是小孩子时，能听到外界的声音就开始练习了，而另外三种能力（说读写）是基于它延展开的。故而，我们才能掌握一门语言（听说读写）。而不仅仅是只会“读”，不会“听说写”。

我用“Anki”做了每个单词的卡片，需要的朋友可以登录“Anki”（https://ankiweb.net/），点击“Get Shared Decks”，搜“2000核心词汇”添加使用。

（说明：在我点击分享后，需要从点击时起的24小时后才能看到，如果搜不出来，那说明还在审核中。）

第257-384个核心词汇，使用频率由高到低排序。

从零开始自学英语-第257-384个核心词汇（https://www.bilibili.com/video/BV1vxGjzXEqG/?spm_id_from=333.788.recommend_more_video.1&vd_source=a39f6871e7d8f13c924ba66ddab6352d）